Дейл Шнук. Оқыту теориясы indd

4 -Т А Р А У
4.5-КрСЫМША
Курдастарын улг1 тута отырып, взьндьк тшмдШкть
цалъттастыру
03i сиякты балалардын тапсырманы 
орындап жатканын керу балалардын 
окуга деген езiндiк тш м д ш п н артты- 
рады. Бул идеяны сыныптан бiрнеше 
баланы математикалык есептер шы- 
гару Yшiн тандап алып, калгандарына 
олардын калай шыгарганын бакылау- 
га тапсырма беру аркылы iске асыру- 
га болады. Ж епспкке жеткен окушы- 
лар бакылап отыргандардын дурыс 
эрекет етуге деген езiндiк тиiмдiлiгiн 
арттырады. Сыныптагы балалар­
дын бiлiм денгей эртYрлi болган 
жагдайда муFалiм Yлгi ретiнде тYрлi 
денгейге жататын балаларды тандап 
ала алады. Балалар бiлiмi жагынан 
ездерiн, кем дегенде, сыныптагы б£р 
баламен тен келемiз деп ойлайды.
Дагдыларды тез игеретш балалар 
ездерiн бакылап отырган балаларга 
сол дагдыларды игеруге кемектесе 
алганымен, Yлгерiмi темен окушы- 
лардын езшдак тиiмдiлiгiн арттыруга 
айтарлыктай эсер ете алмайды. Даг­
дыларды баяу игеретш балалар, неп- 
зiнен, жаксы Yлгi бола алады.
Риордиан мырза етшзетш тарих 
сабагында балалар азамат согысы 
туралы окып жатты. Бул кезде согыс- 
тар ете кеп болгандыктан, олардын 
барлыгын жаттау кейбiр окушылар 
Yшiн онайга тYCпедi. Сондыктан ол 
окушыларды Yш топка беледi: 1-топ- 
та - материалды тез игерген балалар; 
2-топта - барынша дайындалганы- 
мен, материалды ендi-ендi тYсiнiп 
келе жаткандар; 3-топта - игеру элi 
де киынга соккан окушылар болды. 
2-топтын окушылары 3-топ Yшiн 
жаксы улп бола алады деген оймен,
ол 2 жэне 3-топты бiрiктiредi, сейтш, 
2-топ 3-топка сабак Yйретедi.
МуFалiмдер Yлгi-балалардын 
ынтасы мен зеинш де атап керсете 
алады. Мысалы, бастауыш сынып 
муFалiмi балаларга элеуметпк са- 
лыстырмалы акпарат бере отырып, 
окушылардын жумыс ютеу барысын 
бакылайды (мысалы, «Кевиннщ тап- 
сырманы калай орындап жатканын 
кердiн бе? Сенiн де тапсырманы сон- 
дай жаксы аткаратынына сенемш»). 
МуFалiмдер окушылардын салыстыр- 
малы эрекет денгейш олардын ездерi 
де кол жетшзе алатын денгей ретiнде 
кабылдайтынына сенiмдi болуы керек. 
Сондай-ак Yлгi-окушыларды тандаган 
кезде абай болган жен.
Аз топта жумыс жасаган кезде де 
жасты балалар курдастарынын езiндiк 
тиiмдiлiгiн арттыра алады. Нэтижелi 
жумыс жасаган топ деп топтын эр 
мушест белгiлi бiр жауапкершiлiк 
аткаратын жэне бiрлесе жумыс жа- 
сау аркылы топ мYшелерi мактауга 
ие болатын топты айтамыз. Мундай 
топтардын болуы кабiлетке катысты 
негативп элеуметпк салыстыруларды 
азайтуга кемектеседi. Жетiстiгi темен 
топтар езiндiк тиiмдiлiгiн арттыра 
алмай калуы ыктимал болгандыктан, 
муFалiмдердiн тапсырмаларды абай- 
лап тандаганы жен.
Гина Браун топтык жумысты б£р- 
лесш аткаратын окушыларды iрiкте- 
ген кезде балалардын кабшепн оларга 
кажетп дагдыларга (мысалы, жазу, 
талдау, тYсiндiру, зерттеу, уйымдасты- 
ру) карай багалап, олардын денгейше 
сай келепн тапсырмалар бередт

жүктеу/скачать 18,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: