А кпаратты ендеу теориясы: еске TYcipy жене умы ту

А кпаратты ендеу теориясы: еске TYcipy жене умы ту
6.1-К;ОСЫМША
Ацпараттарды тораптар арцылы уйымдастыру
Окушыларга жана акпаратты жад- 
тагы бiлiммен байланыстыруга ке- 
мектесу аркылы муFалiмдер бiлiмдi 
арттыра алады. Магыналы, жаксы да- 
мыган жэне уйымдаскан акпараттар 
¥М Ж желiлерiмен онай байланысып, 
жылдам еске тYседi.
Ботаника сабагында есiмдiк 
тYрлерiнiн кебеюi жайындагы такы- 
рыпты Yйрету кезiнде мугал1м сабак- 
ты окушылардын есiнде сакталган 
жалпы есiмдiктер (мысалы, жалпы 
курылымы, есуге кажеттi шарттар) 
жайлы бш мге шолу жасаудан бастай 
алады. Мугал1м акпаратты тYсiндiр- 
ген кезде окушылар ездерiне таныс, 
бiрак кебею жолы мYлдем баска 
есiмдiктермен етене таныса алады. 
Окушылар жаттауга тиiс накты ак­
паратты кебею процесiн керсететш
кернекiлiктермен жэне жазбаша 
деректермен тольщтыруга болады. 
0сiп турган эрбiр еймдакп бакылап 
кергеннен кейiн окушылар кебею 
жолдарын сипаттайтын жоспарлар 
немесе диаграммалар жасау аркылы 
жана акпарат уйымдастыра алады.
внерден сабак беретш муFалiм 
дизайн туралы айтар алдында тYCтiн, 
пiшiннiн, текстуранын тYрлi элемент- 
терiне шолу жасайды. Ол материал- 
дарды колдану, тYрлi элементтердi бь 
рiктiру, тепе-тендiк сиякты бiр-бiрiне 
байланысты элементтердi тYсiндiре 
отырып, тYрлi стильдер жасау Yшiн 
кажет болуы мYмкiн пiшiндердi, тYCтi 
жэне текстураны окушыларFа бередi. 
Окушылар элементтердi бiрiктiрiп, 
ездершщ калаFан дизайн компози- 
циясына колдана алады.
МаFыналы акпараттарды пайымдау желiлерiмен еш киындыксыз байланыстыру- 
Fа болатындыктан, оларды еске туиру де аса киынFа сокпайды. 5-тараудын басында 
алгебралык уFымдарды накты, окушылар тYсiнетiн заттармен байланыстыру аркылы 
оларFа маFына беру кажеттiгi жайлы айткан едiк. МаFына окытуды арттырып кана 
коймайды, ол сонымен бiрге уакытты да Yнемдейдi. ОЖ пайымдауларды ендеу Yшiн 
бiраз уакыт кажет. Симон (1974) эр акпаратты кодтаута 10 секунд кететшш аныкта- 
тан. Ал бул б£р минут iшiнде алты жана акпараттын тана енделетiнiн бiлдiредi. Алай- 
да акпарат магыналы болтан жатдайда да, ол кодталтанта дешн бiраз бiлiм жойылып 
кетедi. Сырттан келген акпараттын барлыты манызды емес жэне кейбiр акпараттын 
жойылуы окытута керi эсерiн тигiзбейдi. Алайда жаксы мYмкiндiк жасалса да, оку­
шылардын аз тана акпаратты есте сактайтыны аныкталган.
Акпаратты 
жетглдгру
Yшiн жатталуы кажет материалга мысалдарды, деректердi, 
инференцияларды жэне сол сиякты баска да жана жэне е с к акпараттарды байланыс- 
тыратын факторларды коса аламыз. Айталык, окушы катысу парагы, вице-президент- 
тщ дауыс беру шарты туралы ойлай отырып, вице-президенттщ сенаттагы релiн нак- 
тылай алады.
Акпаратты жетiлдiру окытуды жещлдетеду себебi ол - кайталаудын бiр тYрi. 
Акпараттын белсендiлiгiн ОЖ сактай отырып, жетiлдiру акпараттын ¥М Ж -да ту­
ракты сакталып калу ыктималдыгын арттырады. Жетiлдiрудiн (жасам) е с к жэне

жүктеу/скачать 18,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: