Дейл Шнук. Оқыту теориясы indd

2 -Т А Р А У
2.2-КрСЫМША
Окушылардыц зейШн цалыптастыру
Когнитивт нейрогылым зерттеу- 
лер1 адамдардыц зеш нш дамытып, 
калыптастыруга тYрлi сырткы фак- 
торлардыц эсер ететш ш керсетш
отыр. Оларга мацыздылыкты, жаца- 
шылдыкты, каркындылыкты жэне 
козгалысты жатцызуга болады. 
Сабак жоспарын жасау барысында 
мугал1мдер бул факторлардыц са­
ба^ такырыбы мен окушылардыц 
ю-эрекетше катысты колдану жол- 
дарын да карастыруы тшс.
Мацыздылык
Пиплс ханым окуш ыларга пара- 
графтыц н е п з п ойын табу жолын 
Yйретiп жатыр. Ол окушылардыц 
параграфтагы кызыкты акпарат- 
тарга емес, кер1сшше, ондагы 
басты ойга ден ^оюын талап етедг 
Окушылар б1р-б1ршен: «Э цпм е 
не жайында?» - деп сурайды. Эр1 
карай жалгастырып окыганнан 
кеш н бул суракты тагы да кояды. 
Осылайша олар сурактыц жауабы 
болуы MYMKrn сейлемд1 тацдап 
алады. Пиплс ханым осы сейлем- 
дерд1 карап шыгып, параграфтыц 
н е п з п ойын окушылардыц калай 
аныктаганын ездер1мен б1рге тал- 
кылайды. Б1рак сурактыц жауабын 
айтпайды.
Орта мектеп мугал1м1 мемле- 
кет тарихы на байланысты такы- 
рыпты тYсiндiруде. М этшде тYрлi 
аппарат болгандыктан, мугал1м 
окушылардан тек мацызды окига- 
лар мен тарихты жасауга атсалыс- 
кан адамдар ж енш де гана окуга 
тапсырма бередг Бел1мд1 окып б п - 
кеннен кешн, мугал1м окушыларга
н е п з п окигалар мен адамдарга 
байланысты басты угымдарды атап 
шыгады. ¥гы м д ар га CYЙене оты- 
рып, окушылар кыскаш а тYсiнiкте- 
ме сейлемдер жазуга тшс.
Жацашылдык
Бесшш1 сынып мугал1м1 ж е р г ш к п
университетте энтомология саласы- 
ныц таракандарды зерттеумен ай- 
налысатын маманына хабарласып, 
окушыларды оныц зертханасына 
алып барады. Окушылар зертханада 
тYрлi курылгылардыц кем епм ен 
таракандардыц тYрлерiн, п р ш ш г ш
ез кездер1мен кере алады. Мысалы, 
олардыц каншалыкты жылдам коз- 
галатыны жэне немен коректенепш
туралы аппарат алады.
Орта мектептщ теннис жат- 
тыктырушысы теннис добын тYрлi 
жылдамдыкпен, тYрлi ^ашы^тыц^а 
лактыратын курылгы сатып алады, 
ал окушылар лактырылган доптар- 
ды жинап экелу1 керек. Окушылар­
га допты жай гана жинаткызбайды, 
керюшше, ол муны матч (ойыншы 
курылгыга карсы) ретшде етю зедг 
Ойыншы лактырылган доптыц бар- 
лыгын кайтара алса, оган упай берь 
ледг Кайтара алмаса, упай курыл- 
гыга бершедг ¥ п а й беру кэд1мп 
ойындагыдай юке асады (15:30:40 
есеб1мен достык жецд1).
Каркындылык
Кептеген бастауыш мектеп окушы- 
лары сандарды азайтуда, эс1ресе 
Yлкен сандардан юш1 сандарды 
баган тYрiнде жазып азайткан кезде 
киналады. Кинкайд мырза олардыц

жүктеу/скачать 18,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: