Нейрогылым жене оцыту

Нейрогылым жене оцыту
2.3-К;ОСЫМША
БШмд1 бекту
Бiлiмдi уйымдастыру, кайталау жэне 
жетiлдiру окытуга катысты ми белш- 
тер ш ц кызметш арттырып, жадтагы 
нейрондык байланыстарды бештуге 
кeмектеседi.
¥йымдастыру
Шадар ханымньщ окушылары Аме­
рика революциясы такырыбын етш 
жатыр. Оларга тарауда толып журген 
даталарды жаттатудын орнына, 
Шадар ханым басты окигалардын 
тiзбегiн жасап, эр окига келесi оки- 
ганын орын алуына калай туртш 
болганын тYсiндiредi. Осылайша 
окушылардын басты окигаларды 
хронологиялык тургыдан есте сактап, 
олардын пайда болуына эсер еткен 
баска да окигалармен байланыстыра 
бiлуiне кемектестт
Конвэлл ханым жогары сынып- 
тарда ететш статистика пэнi кезiн- 
де калыпты кисык сызык аркылы 
калыпты турде белiнген деректер 
туралы акпаратты уйымдастырып, 
окушыларга керсетедi. Ол сондай- 
ак аталган аумактын пайызын ки- 
сык белiктердiн астына белгiлейдi, 
сейпп, окушылардын орташа жэне 
стандартты ауыткуларды Yлестiрiм 
пайызымен байланыстыруына мум- 
юндак жасайды. Мундай кернекiлiктi 
колдану аталган мэселен жазбаша 
тYсiндiретiн акпарат кездершен элде- 
кайда тиiмдi.
^айталау
Бастауыш сыныпта сабак беретш 
Луонго мырзанын окушылары алгыс 
айту кYнiне орай ата-аналарга арнап
сахналык койылым эзiрлеуде. Олар 
койылымга арналган елен жолдары 
мен оларга катысты кимыл-козгалыс- 
тарды жаттауы керек. Луонго мырза 
койылымды ешге белiп, алдымен эр- 
кайсысын жеке-жеке дайындайды да, 
сосын екеуiн бiрiктiредi. Нэтижесiнде 
окушылардын дайындалуга уакыты 
жеткiлiктi эрi тиiмдi болады.
Гомес мырза тогызыншы сынып 
окушыларына агылшын тiлi саба- 
гынан жана сездердi жаттап келуге 
тапсырма бередг Окушылар эр сездiн 
аныктамасын берш, сосын сездердi 
колдана отырып, сейлем жазады. Эр 
аптанын аягында жыл бойы жаттаган 
жана сездерiнiн кемшде бесеуiн кол­
дана отырып, эссе жазады. Осылайша 
кайталау сездiн айтылуы, магынасы 
жэне колданысы туралы жад торапта- 
рынын кызметш жаксартады.
Жетгвдру
Жетiлдiру дегенiмiз - акпаратка 
магына устеу Yшiн оны эрi карай да- 
мытып отыру. Жетiлдiру жад торап- 
тарын курып, оларды соларга катысы 
бар баска тораптармен байланысты- 
руга кемектеседi.
Джексон мырза окушылардын 
математикалык талдау негiздерiн 
баска бш ммен байланыстыруда ки- 
налатынын бшедг Сондыктан ол оку- 
шыларды не кызыктыратынын жэне 
баска кандай курстарга баратынын 
бiлу Yшiн шолу журпзедг Сосын ма­
тематикалык талдау непзш олар ба- 
рып журген баска пэндермен байла- 
ныстырып кередi. Мысалы, физикага 
кызыгушылык танытатын окушылар 
ушш козгалыс пен тартылыс кYшiн

жүктеу/скачать 18,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: