ЦИФРЛЫҚ БІЛІМ БЕРУДІ ТРАНСФОРМАЦИЯЛАУ: ЦИФРЛЫҚ ПЛАТФОРМАЛАР ЖӘНЕ ТЕХНОЛОГИЯЛАР ТРАНСФОРМАЦИЯ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ЦИФРОВЫЕ ПЛАТФОРМЫ И ТЕХНОЛОГИИ 174
үшін «Жайлы мектеп» ұлттық жобасы қолға алынды. Біз 2025 жылға дейін 800 мың баланың заманауи
мектепте
оқуына жағдай жасаймыз»
– деп атап көрсеткеніндей,
жайлы мектепте сапалы жұмыс
жасайтындай
заманауи педагогтердің қажеттілігі кезек күттірмейтін өзекті мәселе [1].
Жаңа Қазақстанда заманауи мектептің инновациялық іс
-
тәжірибелерін зерттеу жолдарын
анықтау қажеттілігі туындауда.
Инновациялық іс
-
әрекет деп мұғалімнің өз тәжірибесінде айтарлықтай жоғары нәтиже
беретін белгілі сатыда біртіндеп енген жаңалықтың сапалы өсу динамикасын айтады.
Инновациялық іс
-
әрекет бұрыннан қалыптасқан дәстүрлі межеден ауытқу тудырады.
Инновациялық іс
-
әрекет жаңалықтың пайда болуы, іске асырылуы сияқты кезеңдерімен
ерекшеленеді.
Инновациялық іс
-
әрекет
–
педагогикалық еңбектің өнімділігін сапалы өзгертетін оқыту мен
тәрбиелеудің жаңа үлгілері мен әдістерін құру процесі. Мұғалімнің
инновациялық іс
-
әрекетінің
қалыптасуы: өзінің жеке қасиеттерін есепке ала отырып, басқалардың инновациялық тәжірибесін
өзгерту, жетілдіру, қабылдау қабілетімен; жаңа ғылыми идеялар мен басқалардың тәжірибесімен
хабардар бола отырып, өз жұмысының нәтижесін ұғыну қажеттілігімен; жаңа ғылыми зерттеулер,
олардың әдістемелік жүзеге асуын үздіксіз тәжірибеге енгізумен; педагогикалық инновацияны өз
бетінше жасаумен сипатталады.
Мұғалімнің инновациялық негізгі іс
-
әрекеті танымдық дербестіктің үш негізгі деңгейімен
анықталады:
а) жоғары деңгей
–
шығармашылық-идеялық : инновациялық ғылыми
-
педагогикалық жалпы
идеяның бар болуы және жаңалықтың оқу
-
тәрбие процесінде шығармашылықпен қолдануы;
ә) орташа деңгей
–
