113
Педагогиканың әдіснамалық дәстүрлер
генезисін талдау, оның бүкіл
кезеңде де екі бағыт бойынша дамып отырғанын көрсетеді, олар кейде біріне
бірі қарама
-
қайшы болып та келген:
философиялық-педагогикалық
(
М
.
А
.
Данилов және т.б.)
педагогикалық шынайылық
-
тың философиялық
рефлексия түріне бағытталуы (тұжырымдамалық кеңістік пен уақыт, оқыту,
тәрбиелеу және дамыту динамикасы; педа
-
гогиканың пәндік емес аймағында
жатқан бұл үдерістердің интегралды негіздерін іздеу; әдіснамалық мәселені
адамзат тұрмысының тұтас мазмұнында қарастыру және т.б.) және
іс-
әрекеттік-педагогикалық
(
В
.
В
.
Краевский) педагогика нысандарының мәндік
құрамы
мен ғы
-
лыми
-
танымдық, тәжірибелік және педагогикалық іс
-
әрекет
байланыс
-
тарын ашу.
Әдіснамалық
талдаудың аталған түрлерін педагогикаға біріктіру үрдісі
Н
.
Д
.
Никандров
,
В
.
С
.
Шубинский және басқа да
авторлардың еңбегінде
сипатталды, олар зерттеу нысанының онтологиясын жүйелі
-
лік тұғырмен
және іс
-
әрекет теориясымен синтездеу жолымен алуға талпынды.
Дәл осы
әдіснамалық мақсат ХХ асырдың 90
-
жылдары педагогика үшін өзекті болып
табылды.
Достарыңызбен бөлісу: 
