Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е

жүктеу/скачать 2,62 Mb.

Pdf көрінісі

бет	113/301
Дата	13.09.2024
өлшемі	2,62 Mb.
	#204308
түрі	Оқулық

1 ... 109 110 111 112 113 114 115 116 ... 301

Байланысты:
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1)

Педагогика әдіснамасының даму үрдістері

4 суретті әкелу керек
.

2.6.

Педагогика
әдіснамасының
даму
тарихы.
Педагогика
әдіснамасы дамуындағы негізгі қарама
-
қайшылық
-
педагогикалық шынайы
болмыс пен педагогика әдіснамасы арасындағы сәйкессіздік. Бұл қарама
-
қайшылықты шешу үшін ғалымдар педагогикалық құбы
-
лыстардың дамуы
заңдылығында көрініс табатын зерттеу әдістерін құрастыру; педагогикалық
болмысты қайта құру әдістерін іздестіру және жүйелеуді ұсынады.
Педагогика әдіснамасының даму үрдістері
былайша аталады:
1) педагогика әдіснамасы пәнінің түсінігі мен мәнін тереңдету;
2) педагогика әдіснамасының міндеті
-
педагогикалық ойлау, ғылыми
шығармашылық стилін диалектикалық дамыту мен педаго
-
гикалық сананы
сақтау, қалыптастыру;
3) заманауи зерттеушілердің үш негізгі әдіснамалық
ережеге
бағыттылығы.
Бірінші ереже
: кез келген педагогикалық зерттеуде зерттеу
нысанының қарама
-
қайшылықтарына мән беру керек, анық
-
талған қарама
-
қайшылықтан зерттеу мәселесін құрастыру және оның шешімін
сәйкессіздіктерді нақтылау арқылы негіздеу.
Екінші ереже
: кез келген
педагогикалық мәселе тәрбиелік және дидактикалық жүйе
-
нің

112
интеграциясымен, педагогикалық білім мен үдерістің бірлігін, жүйелілігін
ескеру арқылы қойылуы және шешілуі керек.
Үшінші ереже
: кез келген
педагогикалық зерттеу педагогикалық шынайы болмысты, оның қайта
өзгеруі мен эмпирикалық таным нәтижелерін немесе әдістерін қолдануды
қажет етеді
.
В.С. Степиннің пайымдауынша, ғылым дамуы әдіснаманың сол
кезеңге сай сипаттамасы мен түрлерін анықтайды. Ғылым дамуының

жүктеу/скачать 2,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 109 110 111 112 113 114 115 116 ... 301