Тематическое планирование 9 класс (30 ч.)

66 
 
скорость. Движение тела по окружности с переменной по модулю скоростью. 
Угловое  ускорение.  Касательное  ускорение.  Полное  ускорение  тела,  его 
направление и зависимость от времени при равноускоренном вращении. 
2. 
Основы  динамики  (6  ч).  Первый  закон  Ньютона.  Инерциальная  система 
отсчёта.  Масса.  Сила.  Второй  закон  Ньютона.  Сложение  сил.  Третий  закон 
Ньютона.  Прямая  и  обратная  задачи  механики.  Силы  всемирного  тяготения. 
Гравитационные  силы.  Сила  тяжести,  центр  тяжести.  Сила  трения,  сила 
упругости. Закон Гука. Закон  Всемирного тяготения. Свободное падение тел. 
Движение тел под действием силы тяжести с начальной  скоростью.  Вес тела, 
движущегося  по  вертикали.    Движение  искусственных  спутников  земли.  
Расчёт первой космической скорости.  Невесомость. Принцип относительности 
Галилея.  Явления,  наблюдаемые  в  неинерциальных  системах  отсчёта. 
Искусственная тяжесть. Центробежные механизмы. Колебания и волны. 
3. 
Элементы  статики  (4  ч).  Условия  равновесия  тел  с  закреплённой  и 
незакреплённой  осью  вращения.  Виды  равновесия.  Правило  моментов. 
Моменты  сил.  Центр  масс.  Центр  масс  различных  плоских  фигур. 
Устойчивость тел. 
4. 
Законы  сохранения  в  механике  (3  ч).  Импульс  тела.  Закон  сохранения 
импульса.  Реактивное  движение.  Устройство  ракеты.  Значение  работ 
Циолковского  для  космонавтики.  Мировые  достижения  в  освоении 
космического  пространства.  Механическая  работа.    Механическая  мощность. 
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии.  Закон сохранения энергии в 
механических  процессах.  Зависимость  давления  жидкости  от  скорости  её 
течения.  Движение  тел  в  жидкостях  и  газах.  Уравнение  Бернулли.  Вязкое 
трение и сопротивление движению. Подъёмная сила крыла. КПД механизмов и 
машин. 
5. 
Теплота  (4  ч).  Количество  теплоты.  Теплоемкость.  Уравнение  теплового 
баланса.  Фазовые  превращения  (плавление-затвердевание,  испарение-
конденсация). Теплота сгорания топлива. К.п.д. двигателей. Закон Фурье. 
6. 
Постоянный ток (6 ч). Ток. Проводимость. Сопротивление. Параллельное и 
последовательное  соединение  проводников.  Источники  э.д.с.  Электрические 
цепи. Закон Ома. Правила Кирхгофа. Работа и мощность тока. 
7. 
Геометрическая  оптика  (3  ч).  Закон отражения  света. Закон  преломления 
света.  Плоское  зеркало.  Сферическое  зеркало.  Тонкие  линзы.  Оптические 
системы. 
Тематическое планирование 10-11 классы (50 ч.) 
1. 
Механика  (6  ч).  Механическое  движение.  Система  отсчёта.  Одномерные, 
двумерные  и  трёхмерные  системы  отсчёта.  Поступательное  движение. 
Материальная точка. Относительность механического движения. Перемещение, 
траектория,  путь.  Прямолинейное  равномерное  движение.  Скорости, 
встречающиеся  в  природе  и  технике.  Прямолинейное  равноускоренное 
движение.  Ускорение.  Ускорение свободного падения. Графики зависимости 
кинематических  величин  от  времени  в  равномерном  и  равноускоренном 
движении.  Движение  по  окружности  с  постоянной  по  модулю  скоростью. 

67 
 
Центростремительное  ускорение.  Период  и  частота.  Угловая  скорость. 
Движение  тела  по  окружности  с  переменной  по  модулю  скоростью.  Угловое 
ускорение. Касательное ускорение. Полное ускорение тела, его направление и 
зависимость  от  времени  при  равноускоренном  вращении.  Первый  закон 
Ньютона. Инерциальная система отсчёта. Масса. Сила. Второй закон Ньютона. 
Сложение  сил.  Третий  закон  Ньютона.  Прямая  и  обратная  задачи  механики. 
Силы  всемирного  тяготения.  Гравитационные  силы.  Сила  тяжести,  центр 
тяжести.  Сила  трения,  сила  упругости.  Закон  Гука.  Закон  Всемирного 
тяготения.  Свободное падение тел. Движение тел под действием силы тяжести 
с  начальной    скоростью.  Вес  тела,  движущегося  по  вертикали.  Движение 
искусственных  спутников  земли.  Расчёт  первой  космической  скорости.  
Невесомость.  Принцип  относительности  Галилея.  Явления,  наблюдаемые  в 
неинерциальных  системах  отсчёта.  Искусственная  тяжесть.  Центробежные 
механизмы.  Условия  равновесия  тел  с  закреплённой  и  незакреплённой  осью 
вращения. Виды равновесия.  Правило моментов.  Моменты сил. Центр масс.  
Центр масс различных плоских фигур.  Устойчивость тел. Импульс тела. Закон 
сохранения  импульса.  Реактивное  движение.  Устройство  ракеты.  Значение 
работ  Циолковского  для  космонавтики.  Мировые  достижения  в  освоении 
космического  пространства.  Механическая  работа.    Механическая  мощность. 
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии.  Закон сохранения энергии в 
механических  процессах.    Зависимость  давления  жидкости  от  скорости  её 
течения.  Движение  тел  в  жидкостях  и  газах.  Уравнение  Бернулли.    Вязкое 
трение и сопротивление движению. Подъёмная сила крыла. КПД механизмов и 
машин.  Колебательное  движение  и  колебательная  система.  Свободные  и 
вынужденные    колебания.  Гармонические  колебания.  Период,  частота, 
амплитуда,  фаза  гармонических  колебаний.  Пружинный  и  математический 
маятники. Квазиупругие колебания. Графическое представление гармонических 
колебаний.  Сложение  гармонических  колебаний.  Векторные  диаграммы. 
Негармонические  колебания.  Гармонические  и  негармонические  колебания  в 
природе  и  технике.  Затухающие  колебания.  Резонанс.  Механические  волны. 
Распространение  колебаний  в  упругих  средах.  Скорость  и  длина  волны. 
Уравнение  плоской  волны.  Стоячие  волны.  Сейсмические  волны.  Виды  волн. 
Звуковые волны. Звук в различных средах. Скорость звука. Громкость звука и 
высота тона. Эхо. Инфразвук и ультразвук. 
2. 
Молекулярная физика (6 ч). Микро- и макроописание физических систем. 
Среднее  значение  физических  величин.  Идеальный  газ.  Основное  уравнение 
МКТ идеального газа. Температура и способы её измерения. Абсолютный ноль 
температуры.  Температура  как  мера  средней  кинетической  энергии  молекул. 
Уравнение  состояния  идеального  газа  как  следствие  основного  уравнения  
МКТ и его частные случаи для постоянной температуры, постоянного объёма и 
постоянного  давления.  Графики  изопроцессов.  Реальные  газы  (обзор). 
Агрегатные  состояния  вещества  и  фазовые  переходы.  Насыщенные  и 
ненасыщенные пары .Зависимость давления и плотности насыщенного пара от 
температуры.  Зависимость  температуры  кипения  жидкости  от  давления. 

68 
 
Критическая  температура.  Критическое  состояние  вещества.  (Диаграмма 
состояния вещества). Процессы конденсации и испарения в природе и технике. 
Получение сжиженного газа, его свойства и применения. Влажность воздуха. 
Точка  росы.  Психрометр.  Гигрометр.  Свойства  поверхности  жидкостей. 
Поверхностная  энергия.  Поверхностное  натяжение.  Смачивание.  Мениск. 
Капиллярные  явления.  Строение  кристаллов.  Анизотропия  кристаллов. 
Полиморфизм.  Монокристаллы  и поликристаллы. Плотная  упаковка частиц в 
кристаллах.  Пространственная  решётка.  Элементарная  ячейка.    Симметрия 
кристаллов.  Дефекты  в  кристаллах.    Образование  кристаллов  в  природе, 
получение их в технике.  Жидкие кристаллы, их применение. Аморфные тела. 
Деформация.  Механическое напряжение. Механические свойства твёрдых тел: 
упругость,  прочность,  пластичность,  хрупкость.  Диаграмма  растяжения. 
Создание материалов с необходимыми техническими свойствами. 
3. 
Основы  термодинамики  (6  ч).  Термодинамический  подход  к  изучению 
физических  процессов.  Термодинамические  параметры  состояния  тела. 
Внутренняя  энергия  тела.  Первый  закон  термодинамики.  Работа  газа  в 
термодинамике. 
Применение 
первого 
закона 
термодинамики 
к 
изотермическому,  изобарному,  изохорному  и  адиабатному  процессам. 
Теплоёмкости  газов  при  постоянном  объёме  и  постоянном  давлении. 
Теплоёмкость  твёрдых  тел.  Тепловые  машины.  Принцип  действия  тепловых 
двигателей.  Цикл  Карно.  КПД  теплового  двигателя  и  пути  его  повышения. 
Двигатель  внутреннего  сгорания.  Паровая  и  газовая  турбины.  Реактивные 
двигатели.  Холодильные  машины.  Роль  тепловых  машин  в  развитии 
теплоэнергетики  и  транспорта.  Тепловые  машины  и  охрана  природы. 
Обратимые  и  необратимые  процессы.  Необратимость  тепловых  процессов.  
Второй закон термодинамики и его статистический смысл. 
4. 
Электрическое  поле  (6  ч).  Закон  сохранения  электрического  заряда. 
Точечный  и  распределённый  заряды.  Закон  Кулона.  Электрическое  поле. 
Напряжённость.  Линии  напряжённости.  Электрическое    поле  точечных 
зарядов.  Однородное  электрическое  поле.  Принцип  суперпозиции  полей.  
Напряжённость  электрического  поля  заряженной  плоскости,  напряжённость 
электрического  поля  между  разноимённо  заряженными  пластинами. 
Потенциал  и  разность  потенциалов.  Работа  сил  э/поля  при  перемещении 
электрического  заряда.  Эквипотенциальные  поверхности.  Связь  между 
напряжённостью  и  разностью  потенциалов.  Проводники  и  диэлектрики    в 
электрическом  поле.  Механизм  поляризации  диэлектриков.  Электрическая 
ёмкость.  Электрическая  ёмкость  плоского    конденсатора.  Устройство  и  типы 
конденсаторов.  Диэлектрическая  проницаемость.  Энергия  заряженного 
конденсатора,  точка  Кюри,  пьезоэлектрический  эффект.  Виды  соединения 
конденсаторов. 
5. 
Законы постоянного тока (6 ч). Условия существования постоянного тока. 
Электрические  цепи  с  последовательным  и  параллельным  соединениями 
проводников.  Электродвижущая  сила.  Закон  Ома  для  неоднородного  участка 
цепи  и  для  полной  цепи.  Правила  Кирхгофа.  Расчёт  разветвлённых  цепей. 

69 
 
Шунты  и  дополнительные  сопротивления.  Работа  и  мощность  тока.  КПД 
электрической цепи. 
6. 
Магнитное поле (6 ч). Магнитное взаимодействие токов. Магнитное поле 
тока.  Магнитная  индукция.    Линии  магнитной  индукции.  Однородное 
магнитное  поле.    Сила  Ампера.  Принцип  действия  электроизмерительных 
приборов.  Громкоговоритель.  Сила  Лоренца.  Правило  левой  руки.  Движение 
заряженных  частиц  в  магнитном  и  электрическом    поле.  Ускорители 
заряженных  частиц.  Масс-спектрограф.  Магнитные  свойства  веществ. 
Магнитная  проницаемость  вещества.  Диамагнетики,  парамагнетики 
ферромагнетики. Постоянные магниты. Температура Кюри. Электродвигатель 
постоянного  тока.  Явление  электромагнитной  индукции.  ЭДС  индукции. 
Индукционное  электрическое  поле.  Закон  электромагнитной  индукции. 
Правило  Ленца.  Вихревое  электрическое  поле.  Электродинамический 
микрофон.  Самоиндукция.  Индуктивность.  Влияние  среды  на индуктивность. 
Энергия  магнитного  поля.  Плотность  энергии.  Относительность 
электрического  и  магнитных  полей.  Понятие  об  электрическом  поле. 
Плотность  энергии  электромагнитного  поля.  Электрический  генератор 
постоянного  тока.  Магнитная  запись  и  воспроизведение  информации. 
Свободные  электрические  колебания  в  контуре.  Превращения  энергии  в 
колебательном  контуре.  Собственная  частота  колебаний  в  контуре. 
Затухающие  электрические  колебания.  Аналогия  электромагнитных  и 
механических колебаний. Автоколебания. Генератор незатухающих колебаний 
(на  транзисторе).  Вынужденные  электрические  колебания.  Переменный  ток. 
Генератор переменного тока. Действующие значения напряжения и силы тока. 
Активное,  индуктивное  и  ёмкостное  сопротивления.  Закон  Ома  для 
электрической  цепи  переменного  тока.  Резонанс  напряжений  и  токов, 
использование  векторных  диаграмм  для  расчётов  цепей  переменного  тока. 
Передача и использование электроэнергии. Трансформатор: принцип действия 
трансформации  тока,  устройство  трансформатора,  холостой  ход,  режим 
нагрузки.  Электромагнитное  поле.  Электромагнитные  волны,  скорость 
распространения  электромагнитных  волн.  Уравнение  волны.  Отражение, 
преломление,  интерференция,  дифракция,  поляризация  электромагнитных 
волн.  Энергия  электромагнитной  волны.  Плотность  потока.  Физические 
основы  радиотехники.    Изобретение  радио  Поповым.  Принцип 
радиотелефонной  связи.  Амплитудная  модуляция  и  детектирование. 
Простейший  радиоприёмник.  Телевидение.  Развитие  средств  связи. 
Радиолокация. 
7. 
Электрический  ток  в  различных  средах  (2  ч).  Электрический  ток  в 
металлах.  Основные  положения  электронной  теории  проводимости  металлов. 
Скорость  упорядоченного  движения  электронов  в  проводнике.  Зависимость 
сопротивления  от  температуры.  Сверхпроводимость.  Электрический  ток  в 
полупроводниках.  Электрическая  проводимость  полупроводников  и  её 
зависимость  от  температуры  и  освещения.  Собственная  и  примесная 
проводимость  полупроводников.  Термо-  и  фоторезисторы.  Электронно-

70 
 
дырочный  переход.  Полупроводниковый  диод.  Транзистор.  Применение 
полупроводниковых  приборов.  Триггер  как  элемент  ЭВМ.  Интегральные 
схемы. Электрический ток в вакууме.  Электронная эмиссия. Двухэлектродная 
лампа.    Вольт-амперная  характеристика  диода.  Вакуумный  диод,  триод. 
Электронные пучки и их свойства. Электронно-лучевая трубка. Электрический 
ток  в    растворах  и  расплавах  электролитов.  Закон  электролиза.  Определение 
заряда  электрона.  Применение  электролиза  в  технике.  Электрический  ток  в 
газах.Несамостоятельный  и  самостоятельный  разряды  в  газах.  Виды 
самостоятельного  разряда  (тлеющий,  искровой,  коронный,  дуговой). 
Техническое использование газового разряда. Понятие о плазме. 
8. 
Оптика,  световые  волны  и  оптические  приборы  (6  ч).  Геометрическая 
оптика  как  предельный  случай  волновой  оптики.  Законы  геометрической 
оптики: закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, 
закон преломления света. Плоское и сферическое зеркала. Полное отражение. 
Линзы.  Формула  тонкой  линзы.    Сферическая  и  хроматическая  аберрация. 
Увеличение  линзы.  Глаз  как  оптическая  система.  Дефекты  зрения.  Очки. 
Оптические приборы. Фотоаппарат, проекционные аппараты, лупа, микроскоп, 
зрительные трубы, телескоп. Разрешающая способность оптических приборов. 
Свет  как  электромагнитная  волна.  Скорость  света.  Интерференция  света. 
Когерентность.  Спектральное  разложение  при  интерференции.  Дифракция 
света.  Принцип  Гюйгенса-Френеля.  Метод  зон  Френеля.  Дифракционная 
решётка.  Дифракционный  спектр.  Определение  длины  световой  волны. 
Понятие  о  голографии.  Поляризация  света  и  её  применение  в  технике. 
Дисперсия    и  поглощение  света.  Дисперсионный  спектр.  Спектроскоп. 
Электромагнитные  излучения  различных  длин  волн  -  радиоволны, 
инфракрасное, видимое, ультрафиолетовое, рентгеновское, и гамма-излучение. 
Свойства и применение этих излучений. 
9. 
Элементы специальной теории относительности (2 ч). Постулаты теории 
относительности  Эйнштейна.  Основные  следствия  теории  относительности  и 
их  экспериментальная  проверка.  Скорость  света  в  вакууме  как  предельная 
скорость  передачи  сигнала.  Импульс,  энергия  и  масса  в  релятивистской 
динамике. Энергия системы частиц. 
10. 
Квантовая физика и физика атомного ядра. (4 ч). Возникновение учения 
о квантах. Фотоэлектрический эффект и его законы. Уравнение фотоэффекта. 
Фотон, его энергия и импульс. Эффект Комптона. Применение фотоэффекта в 
технике.  Давление  света.  Опыты  Лебедева.  Химические  действия  света  и  их 
применение.  Волновые  и  квантовые    свойства  света.  Опыты  и  явления, 
подтверждающие  сложность  строения  атома.  Модель  атома  Резерфорда. 
Квантовые  постулаты  Бора.  Модель  атома  водорода  по  Бору.  Происхождение 
линейчатых  спектров.  Спектры  излучения  и  поглощения.  Опыты    Франка  и 
Герца.  Спектр  энергетических  состояний  атомов.  Спектральный  анализ. 
Трудности  теории  Бора.  Гипотеза  де  Бройля.  Волновые  свойства  электрона. 
Корпускулярно – волновой дуализм в природе.  Понятие о квантовой механике. 
Соотношение  неопределённостей.  Атом  водорода.  Спин  электрона, 

71 
 
многоэлектронные атомы. Вынужденное излучение. Лазеры, их применение в 
технике.  Понятие  о  нелинейной  оптике.  Состав  атомного  ядра.  Изотопы. 
Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Спектр энергетических состояний 
атомного  ядра.  Ядерные  спектры.  Радиоактивность.  Радиоактивные 
превращения  ядер.  Альфа-,  бета-,  гамма-излучения.  Нейтрино.  Искусственная 
радиоактивность.  Позитрон.  Экспериментальные  методы  регистрации 
заряженных  частиц.  Закон  радиоактивного  распада.  Ядерные  реакции. 
Энергетических  выход  ядерных  реакций.  Деление  ядра  урана.  Ядерный 
реактор.  Термоядерная  реакция.  Создание  и  удержание  высокотемпературной 
плазмы.  Успехи  и  перспективы  развитие  ядерной  энергетики.  Получение 
радиоактивных  изотопов  и  их  использование  в  качестве  меченых  атомов  и 
источников  излучения  в  промышленности,  сельском  хозяйстве,  науке  и 
медицине.  Понятие  о  дозе  излучения и  биологической  защите.  Элементарные 
частицы.  Античастицы.  Превращения  пары  электрон-позитрон  в  гамма- 
излучение  и  обратно.  Взаимные  превращения  элементарных  частиц. 
Фундаментальные  взаимодействия.  Классификация  элементарных  частиц. 
Спектры элементарных частиц. Лептоны.  Андроны, кварки, глюоны. 
Список литературы 
1. 
1001  задача  по  физике  с  решениями:  Учеб.  пособие  /  Гельфгат  И.М., 
Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А. – М.: Научно-практический центр «Инновации в 
науке, технике, образовании», 2008. – 597 с. 
2. 
3800 задач для школьников и поступающих в вузы / Авт.-сост. Турчина Н.В., 
Рудакова Л.И., Суров О.И. и др. – М.: Дрофа, 2000. – 672 с. 
3. 
Белолипецкий  С.  Н.,  Еркович  О.  С.,  Казаковцева  В.  А.,  Цвецинская  Т.  С. 
Задачник по физике: Учеб. пособие. для подгот. отд. вузов / Под ред. Еркович 
О. С. - М.: ФИЗМАТЛИТ. - 2005. - 368 с. 
4. 
Бутиков Е.И., Кондратьев А.С. Физика. В 3 книгах. Учебное пособие. - М.: 
Физматлит, 2004. - 352 с. 
5. 
Всероссийские  олимпиады  по  физике.  1992-2001:  Под.  ред.  Козела  С.М., 
Слободянина В.П. - М.: «Вербум-М», 2002. - 392 с. 
6. 
Задачи  Московских  городских  олимпиад  по  физике.  1986  –  2005. 
Приложение: олимпиады 2006 и 2007: Под ред. М. В. Семёнова, А. А. Якуты - 
2-
е изд., испр. и доп. - М.: МЦНМО, 2007. - 696 с. 
7. 
Балаш В.А. Задачи по физике и методы их решения. 4-е изд., перераб. и доп. 
2003. - 
434с. 
8. 
Задачи по физике: Учеб. пособие / Воробьев И.И., Зубков П.И., Кутузова Г.А. 
и  др.;  под  ред.  Савченко  О.Я.  3-е  изд.,  испр.  и  доп.  –  Новосибирск: 
Новосибирский государственный университет, 2008. – 370 с. 
9. 
Материалы  вступительных экзаменов по физике / Составитель Тихомирова 
В.А. – М.: Бюро Квантум, 1999. – 128 с. (Прил. к журналу «Квант» №1/99) 
10. 
Меледин  Г.В.  Физика  в  задачах:  Экзаменационные  задачи  с  решениями. 
Учебное пособие. - М.: Наука, 1985 г. – 208 с. 
11. 
Раз  задача,  два  задача...  Авт.:  А.И.  Буздин  и  др.  Библиотечка  "Квант". 
Выпуск 81. – М.: "Наука", 1990. – 241 с. 

72 
 
12. 
Сборник  задач  по  физике.  Задачи  МФТИ.  Козел  С.М.,  Рашба  Э.И., 
Славатинский С.А. 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Наука, 1987. – 301 с. 
13. 
Физика.  Задачник.  9-11  кл.  Кабардин  О.Ф.,  Орлов  В.А.,  Зильберман  А.Р. 
Изд. 5-е, стереотип. М.: Дрофа, 2002 – 352 с. 
 
Английский язык 
Составитель – к.ф.н. Саурбаев Р.Ж. 
Количество часов - 80  
Пояснительная записка 
Современная тенденция обучения иностранным языкам предусматривает 
тесную  взаимосвязь  прагматического  и  культурного  аспектов  содержания  с 
решением  задач  воспитательного  и  образовательного  характера  в  процессе 
развития умений иноязычного речевого общения. Образование в современных 
условиях  призвано  обеспечить  функциональную  грамотность  и  социальную 
адаптацию  обучающихся  на  основе  приобретения  ими  компетентностного 
опыта  в  сфере  учения,  познания,  профессионально-трудового  выбора, 
личностного  развития,  ценностных  ориентаций  и  смыслотворчества.  Это 
предопределяет  направленность  целей  обучения  на  формирование 
компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в 
информационном  обществе,  ясно  представляющей  свои  потенциальные 
возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.  
Предлагаемая  программа  предназначена  для  подготовки  учащихся  10-11-х 
классов к участию в олимпиадах по английскому языку. 
Цели  и  задачи  курса.  Изучение  иностранного  языка  в  целом  и 
английского в частности для подготовки учащихся 10-11-х классов к участию в 
олимпиадах направлено на достижение следующих целей: 
- 
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее 
составляющих  –  речевой,  языковой,  социокультурной,  компенсаторной, 
учебно-познавательной.  Речевая  компетенция  –  развитие  коммуникативных 
умений  в  четырех  основных  видах  речевой  деятельности  (говорении, 
аудировании,  чтении,  письме);  языковая  компетенция  –  овладение  новыми 
языковыми  средствами  (фонетическими,  орфографическими,  лексическими, 
грамматическими) в  соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, 
отобранными  для  основной  школы;  освоение  знаний  о  языковых  явлениях 
изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом 
языке;  социокультурная  компетенция  –  приобщение  учащихся  к  культуре, 
традициям  и  реалиям  стран/страны  изучаемого  иностранного  языка  в  рамках 
тем,  сфер  и  ситуаций  общения,  отвечающих  опыту,  интересам, 
психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять 
свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; 
компенсаторная  компетенция  – развитие  умений  выходить  из положения  в 
условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; 
учебно-познавательная  компетенция  –  дальнейшее  развитие  общих  и 
специальных  учебных  умений;  ознакомление  с  доступными  учащимся 

73 
 
способами  и  приемами  самостоятельного  изучения  языков  и  культур,  в  том 
числе с использованием новых информационных технологий; 
Основные задачи:  
Обучение чтению:  
- 
углублять  обучение  различным  видам  чтения,  а  также  тем  технологиям, 
которые необходимы для осуществления той или иной стратегии чтения;  
- 
обучать алгоритмам действий, способствующих эффективному выполнению 
различных  заданий  на  этапе  подтекстового,  текстового  и  послетекстового 
формирования информационно-коммуникативных умений;  
- 
дать  необходимый  социокультурный  материал  страноведческого  и 
куьтуроведческого характера;  
- 
обеспечить необходимый материал для формирования привычки к учебному 
чтению.  
Обучение письму:  
- 
обучать основам написания эссе;  
- 
формировать  такие  формы  записи,  как  подстановка  пропущенных  слов  и 
словосочетаний,  лексических  и  грамматических  трансформаций,  выделение  и 
фиксирование ключевой информации.  
Обучение аудированию:  
- 
продолжать  учить  пониманию  речи  учителя  в  ходе  учебного  общения  на 
английском языке;  
- 
расширять  набор  используемых  команд,  инструкций  и  речевых  моделей 
взаимодействия с учащимися;  
- 
стимулировать использование английского языка самими учащимися в ходе 
фронтальной, групповой, парной работы.  
Обучение говорению:  
- 
продолжать учить составлять такие типы монологов, как монолог-описание, 
монолог-приветствие, монолог-повествование, монолог-сообщение и т.д.;  
- 
продолжать учить передавать содержание текста с выражением собственного 
отношения к прочитанному; 
 - 
продолжать  знакомить  с  речевыми  моделями  и  структурами,  лежащими  в 
основе  таких  типов  диалогов,  как  диалог-расспрос,  диалог-обмен  мнением, 
интервью;  
- 
продолжать учить моделировать собственные реплики на основе осознанного 
выбора. 
Общая  характеристика  учебного  предмета,  курса.  Программа 
предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, универсальных 
способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: 
использование учебных умений, связанных со способами организации учебной 
деятельности,  доступных  учащимся  10-11  классов  и  способствующих 
самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого 
языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение 
ключевых  слов,  при  работе  с  текстом,  их  семантизация  на  основе  языковой 
догадки,  словообразовательный  анализ,  выборочное  использование  перевода; 

74 
 
умение  пользоваться  двуязычными  словарями;  участвовать  в  проектной 
деятельности  межпредметного  характера.  На  данном  этапе  происходит 
дальнейшее развитие коммуникативной компетенции в совокупности речевой, 
языковой  и  социокультурной  составляющих,  а  также  развитие  учебно-
познавательной и компенсаторной компетенций. Благодаря сквозному сюжету 
учебного  процесса  характер  обучения  носит  личностно-ориентированную 
направленность. Содержание обучения учащихся отбирается и организуется с 
учетом  их  речевых  потребностей,  возрастных  и  психологических 
особенностей,  интересов  и  профессиональных  устремлений.  Развитие 
коммуникативной компетенции происходит в рамках тем, проблем и ситуаций 
социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной сферах общения. 
Расширяются и  углубляются  знания  учащихся  о  странах  изучаемого языка,  в 
том числе совершенствуется умение представлять свою или страну изучаемого 
языка, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного 
и международного общения. Расширяется спектр общеучебных и специальных 
учебных  умений,  такие,  как  умение  находить  нужную  информацию  в 
Интернете и пользоваться ею, составлять свой блог, писать резюме. Большое 
внимание  уделяется  формированию  умений  работать  с  текстом.  С  помощью 
текстов  различного  характера  формируется  умение  критически  оценивать 
информацию,  полученную  из  разных  источников,  анализировать  и  обобщать 
ее, использовать в собственных высказываниях. Продолжающееся накопление 
лингвистических  знаний  расширяет  возможности  использования  английского 
языка.  
Коммуникативные  умения  по  видам  речевой  деятельности.  Говорение 
Диалогическая  речь.  При  овладении  диалогической  речью  в  рамках 
обозначенной  тематики,  а  также  в  связи  с  прочитанным  или  прослушанным 
учащимися  продолжают  совершенствовать  умения  участвовать  в  диалогах 
этикетного  характера,  диалогах-расспросах,  диалогах-побуждениях  к 
действию,  диалогах-обменах    информацией,  а  также  в  диалогах  смешанного 
типа,  включающих  элементы  разных  типов  диалогов  на  основе  новой 
тематики,  в  тематических  ситуациях  официального  и  неофициального 
повседневного общения. При этом развиваются следующие умения:  
- 
участвовать в беседе / дискуссии на знакомую тему,  
- 
осуществлять запрос информации,  
- 
обращаться за разъяснениями,  
- 
выражать  свое  отношение  к  высказыванию  партнера,  свое  мнение  по 
обсуждаемой теме. Объем диалогов до 6-7 реплик от каждого учащегося.  
Монологическая  речь.  Совершенствование  умений  устно  выступать  с 
сообщениями в связи с увиденным/услышанным/прочитанным, по результатам 
работы над иноязычным проектом. При этом развиваются следующие умения:  
- 
делать  сообщения,  содержащие  наиболее  важную  информацию  по 
теме/проблеме,  
- 
кратко передавать содержание полученной информации;  

75 
 
- 
рассказывать  о  себе,  своем  окружении,  своих  планах,  обосновывая  свои 
намерения/поступки;  
- 
рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;  
описывать  особенности  жизни  и  культуры  своей  страны  и  страны/стран 
изучаемого языка. Объем монологического высказывания 20- 25 фраз.  
Аудирование. При овладении навыками аудирования в рамках обозначенной 
тематики,  а  также  в  связи  с  прочитанным  или  прослушанным  продолжается 
дальнейшее развитие:  
- 
понимания  на  слух  (с  различной  степенью  полноты  и  точности) 
высказываний  собеседников  в  процессе  общения,  а  также  содержание 
аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров;  
- 
понимания  основного  содержания  несложных  звучащих  текстов  
монологического и диалогического характера,  теле- и радиопередач в рамках 
изучаемых тем;  
- 
выборочного  понимания  необходимой  информации  в  объявлениях  и 
информационной рекламе;  
- 
относительно  полного  понимания  высказываний  собеседника  в  наиболее 
распространенных стандартных  ситуациях повседневного  общения.  При  этом 
развиваются следующие умения:  
- 
отделять главную информацию от второстепенной;  
- 
выявлять наиболее значимые факты;  
- 
определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую / 
интересующую информацию.  
Чтение.  Продолжается  дальнейшее  развитие  всех  основных  видов  чтения 
аутентичных  текстов  различных  стилей:  публицистических,  научно-
популярных,  художественных,  прагматических,  а  также  текстов  из  разных 
областей знания (с учетом межпредметных связей):  
- 
ознакомительного  чтения  –  с  целью  понимания  основного  содержания 
сообщений,  репортажей,  отрывков  из  произведений  художественной  
литературы,  несложных публикаций научно-познавательного характера;  
- 
изучающего  чтения  —  с  целью  полного  и  точного  понимания  информации  
прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);  
- 
просмотрового/поискового  чтения  –  с  целью  выборочного  понимания 
необходимой/интересующей  информации  из  текста  статьи,  проспекта.  При 
этом развиваются следующие умения:  
- 
выделять основные факты;  
- 
восстанавливать целостность текста путем вставки пропущенных фрагментов;  
- 
отделять главную информацию от второстепенной;  
- 
предвосхищать возможные события/факты;  
- 
догадываться  о  значении  отдельных  слов  с  опорой  на  языковую  и 
контекстуальную догадку;  
- 
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;  
- 
раскрывать причинно-следственные связи между фактами:  
- 
понижать аргументацию автора;  

76 
 
- 
извлекать необходимую / интересующую информацию.  
- 
определять своё отношение к прочитанному;  
- 
пользоваться сносками, словарем.  
Письменная  речь. В  плане совершенствования письменной  речи  школьники 
продолжают учиться:  
- 
делать выписки, заметки при чтении/прослушивании текста:  
- 
составлять  план,  тезисы  устного/письменного  сообщения,  в  том  числе  на 
основе выписок из текста;  
- 
заполнять  бланки,  анкеты,  сообщая  о  себе  сведения  в  форме,  принятой  в 
странах, говорящих на английском языке (автобиография/резюме);  
- 
писать  небольшой  рассказ/эссе  на  известную  тему  (с  опорой  на  образец), 
придерживаясь заданного объема;  
- 
писать  письма  личного  и  официального  характера.  При  этом  развиваются 
следующие умения:  
- 
фиксировать  необходимую  информацию  с  целью  ее  дальнейшего 
использования (в собственном высказывании, в проектной деятельности);  
- 
указывать  требующиеся  данные  о  себе  в  адекватной  форме,  например  в 
форме СУ;  
- 
сообщать/расспрашивать  в  личном  письме  об  интересующих  новостях  / 
проблемах,  
- 
описывать свои планы на будущее;  
- 
сообщать/рассказывать  об  отдельных  фактах/событиях,  выражая  свои 
суждения;  
- 
расспрашивать  в  электронном  сообщении  об  условиях  обучения,  уточняя 
интересующие детали.  
Компенсаторные  и  учебно-познавательные  умения.  Продолжается 
совершенствование следующих умений:  
- 
пользоваться  языковой  и  контекстуальной  догадкой  при  чтении  и 
аудировании;  
- 
прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать 
текстовые  опоры  различного  рода  (подзаголовки,  таблицы,  графики, 
шрифтовые выделения, комментарии. сноски);  
- 
игнорировать  лексические  и  смысловые  трудности,  не  влияющие  на 
понимание основного содержания текста;  
- 
использовать  переспрос  и  словарные  замены  в  процессе  устно-речевого 
общения, мимику, жесты;  
- 
использовать  двуязычный  и  одноязычный  (толковый)  словари  и  другую 
справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;  
- 
ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке;  
- 
обобщать  информацию,  фиксировать  содержание  сообщений,  выделять 
нужную/основную  информацию  из  различных  источников  на  английском 
языке. Развитие специальных учебных умений:  
- 
интерпретировать  языковые  средства,  отражающие  особенности  иной 
культуры;  

77 
 
- 
использовать  выборочный  перевод  для  уточнения  понимания  текста  на 
английском языке.  
Социокультурная  компетенция.  Дальнейшее  развитие  социокультурных 
знаний  и  умений  происходит  за  счет  углубления  социокультурных  знаний  о 
правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально- бытовой, 
социально-культурной  и  учебно-трудовой  сфер  общения  в  иноязычной  среде 
(включая  этикет  поведения  при  проживании  в  зарубежной  семье,  при 
приглашении  в  гости,  а  также  этикет  поведения  в  гостях);  о  языковых 
средствах,  которые  могут  использоваться  в  ситуациях  официального  и 
неофициального  характера;  межпредметных  знаний  о  культурном  наследии  
страны/стран,  говорящих  на  английском  языке,  об  условиях  жизни  разных 
слоев  общества  в  ней/них,  возможностях  получения  образования  и 
трудоустройства,  их  ценностных  ориентирах;  этническом  составе  и 
религиозных  особенностях  стран.  Происходит  дальнейшее  развитие 
социокультурных умений использовать:  
- 
необходимые  языковые  средства  для  выражения  мнений  (согласия  / 
несогласия,  отказа)  в  некатегоричной  и  неагрессивной  форме,  проявляя 
уважение к взглядам других:  
- 
необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить 
родную  страну  и  культуру  в  иноязычной  среде,  оказать помощь  зарубежным 
гостям  в  ситуациях  повседневного  общения;формулы  речевого  этикета  в 
рамках стандартных ситуаций общения.  
Описание  места  учебного  предмета,  курса  в  учебном  плане.  Иностранный 
язык  (в  том  числе  английский)  входит  в  общеобразовательную  область 
«
Филология». Рабочая программа рассчитана на 80 учебных часа из расчета 2,5 
часа в неделю  
Содержание учебного предмета, курса.  
Grammar: question formation; Pronunciation: friendly intonation; showing interest.  
Vocabulary: working out meaning from context 
Colloquial English: Talking about… interviews;  
Reading: Extreme interview. 
Do you believe in it? 
Grammar: auxiliary verbs; the…the +comparative Pronunciation: intonation and 
sentence rhythm 
Vocabulary: compound adjectives; modifiers  
Colloquial English: Talking about… interviews; in the street 
Reading and listening: Hard to believe? But it happened to me… 
Call the doctor?  
Grammar: present perfect; present and continuous Pronunciation: word stress 
Vocabulary: illness and injuries  
Colloquial English: Short film: the history of surgery 
Reading and listening: Confessions of a cyberchondriac  
Older and wiser  
Grammar: using adjectives as nouns, adjective order  

78 
 
Pronunciation: vowel phonemes  
Vocabulary: clothes and fashion  
Colloquial English: talking about modern clothes and fashion  
Reading and listening: The rise of the shamans.  
The truth about air travel  
Grammar: narrative tenses, past perfect, continuous; so/such that ; 
Pronunciation:  sentence rhythm  
Vocabulary: air travel  
Colloquial English: Talking about  travel 
Reading and listening: Air travel: the inside story.  
Incredibly short stories  
Grammar: the position of adverbs and adverbial phrases  
Pronunciation:  word stress and intonation; 
Vocabulary: adverbs and adverbial phrases  
Colloquial English: Talking about children’s books 
Reading and listening: Lazy Susan by Nancy Pickard. 
Eco-guilt  
Grammar: future perfect and future continuous; 
 Pronunciation:  vowel sounds  
Vocabulary: the environment, the weather 
Colloquial English: Short film: the British and the weather  
Reading and listening: How eco-guilty are you?  
Are you a risk taker 
Grammar: zero and first conditionals, future time clauses.  
Pronunciation:  sentence stress and rhythm 
Vocabulary: expressions with take; 
Colloquial English:  
Reading and listening: I’m John I’m a speedaholic  
The survivors’ club  
Grammar: unreal conditions  
Pronunciation:  word stress  
Vocabulary: feelings  
Colloquial English : talking about… waste  
Reading and listening: How to eat an elephant. The lessons of the survivors club. 
Lost in the jungle.  
It drives me mad 
Grammar: structures after wish; 
Pronunciation:   sentence stress and rhythm; 
Vocabulary: expressing feelings with verbs or –ed /ing adjectives; 
Colloquial English: Regrets, we had a few… 
Reading and listening: Regrets, we had a few… 
Music and emotion  
Grammar: gerunds and infinitives; 
Pronunciation:   words that come from other languages; 

79 
 
Vocabulary: music 
Colloquial English : Short film sleep research  
Reading and listening: What music you play to an alien?  
Sleeping beauty  
Grammar: used to, be used to, get used to 
Pronunciation:   sentence stress and linking  
Vocabulary: sleep  
Colloquial English : Short film sleep research 
Reading and listening: Three things (probably) didn’t know about sleep.  
Don’t argue  
Grammar: past modals; must/might; should; can’t couldn’t+have, etc; would rather; 
Pronunciation:   weak form of have  
Vocabulary: verbs often confused;  
Colloquial English : talking about acting, in the street; 
Reading and listening: How men and women argue.  
Actors acting  
Grammar: verbs of the senses; as  
Pronunciation: silent letters;   
Vocabulary: the body; 
Colloquial English : acting… in the street; 
Reading and listening: What every body is saying.  
Beat the robbers and the burglars 
Grammar: the passive (all forms); it is said that…, he is thought to…, etc.; have 
something done; 
Pronunciation: the letter u; 
Vocabulary: crime and punishment 
Colloquial English: How not to be get robbed in the street.  
Reading and listening: Crime on line.  
Breaking news  
Grammar: reporting verbs; 
Pronunciation: word stress; 
Vocabulary: the media 
Colloquial English : short film: the Speed of news; 
Reading and listening: Chicken  fight by Sam Urban.  
Truth and lies  
Grammar: clauses of contrast and purpose; whatever, whenever… etc.  
Pronunciation: changing stress on nouns and verbs; 
Vocabulary: advertising, business;  
Colloquial English: Talking about advertising…  
Reading and listening: Four the most misleading adverts of all time. What the Bagel 
Man saw?  
Megacities  
Grammar: uncountable and plural nouns; 
Pronunciation: word stress with prefixes and suffixes  

80 
 
Vocabulary: word building: prefixes and suffixes; 
Colloquial English: Talking about urban areas… 
Reading and listening: Andrew Marr’s Megacities.   
The dark side of the moon  
Grammar: quantifiers: all, every both, etc. 
Pronunciation: stress in word families; 
Vocabulary: science;  
Colloquial English: Short film The Museum of the History of Science; 
Reading and listening: Suffering scientists.  
The power of words  
Grammar: articles; 
Pronunciation: pausing and sentence stress; 
Vocabulary: collocations: word pairs  
Reading and listening: Reading about the famous people.  
Языковые знания и навыки. Фонетическая сторона речи. Орфография 
В  рамках  курса  по  подготовке  к  олимпиаде  по  английскому  языку 
осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных  в  
основной    школе,  продолжается  овладение  учащимися  новыми  языковыми 
знаниями  и  навыками  в  соответствии  с  требованиями  продвинутого  уровня  
владения английским языком. Осуществляется:  
- 
совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к 
новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум 
базового уровня;  
- 
совершенствование  слухо-произносительных  навыков,  в  том  числе 
применительно  к  новому  языковому  материалу,  навыков  правильного 
произношения;  
- 
соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах, ритмико-
интонационных навыков оформления различных типов предложений.  
Лексическая  сторона  речи.  Лексический  минимум  составляет  2500-3000 
лексических единиц. Происходит:  
- 
систематизация  лексических  единиц,  изученных  в  начальной  и  основной 
школе;  
- 
овладение  лексическими  средствами,  обслуживающими  новые  темы, 
проблемы и ситуации устного и письменного общения;  
- 
расширение  потенциального  словаря  за  счет  овладения  интернациональной  
лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на 
основе продуктивных способов словообразования;  
- 
развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, 
обслуживающих  ситуации  в  рамках  тематики  основной  и  старшей  школы, 
наиболее  распространенных  устойчивых  словосочетаний,  реплик-клише 
речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран;  
- 
развитие навыков использования словарей.  
Грамматическая  сторона  речи.  Продуктивное  овладение  грамматическими 
явлениями,  которые  ранее  были  усвоены  рецептивно,  и  коммуникативно-

81 
 
ориентированная  систематизация  грамматического  материала,  усвоенного  в 
основной школе:  
- 
совершенствуются навыки распознавания и употребления в речи изученных 
ранее 
коммуникативных 
и 
структурных 
типов 
предложения; 
систематизируются  знания  о  сложносочиненных  и  сложноподчиненных 
предложениях,  в  том  числе  условных  предложениях  с  разной  степенью 
вероятности – вероятных, маловероятных и невероятных: ConditionalsI, II, III;  
- 
происходит  формирование  навыков  распознавания  и  употребления  в  речи 
предложений  с  конструкцией  Iwish….  (I wish I had my own room ), 
конструкцией so\such + that (I  was so busy that forgot to phone to my parents), 
эмфатическихконструкцийтипа It’s him who.., It’s time you did smth;  
- 
совершенствуются навыки распознавания и употребления в речи глаголов в 
наиболее употребительных временных формах действительного залога: Future 
Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных 
глаголов и их эквивалентов;  
- 
совершенствуются знания признаков и навыки распознавания и употребления 
в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Prеsent Perfect 
Continu
ous страдательного залога Ргеsent Simple Passive, Future Simple Passive, 
Past Simple Passive:   
- 
систематизируются  знания  признаков  и  навыки  распознавания  при  чтении 
глаголов в Past  Perfect  Passive, Future  Perfect  Passive; неличных форм глагола 
(Infinitive, ParticipleI 
и Gerund).  
- 
формируются и совершенствуются навыки распознавания и  употребления в 
речи  различных  грамматических  средств  для  выражения  будущего  времени: 
Future Simple, to be goingto, Present Continuous, Pr
еsent Simple.  
- 
совершенствуются  навыки  употребления  определенного/неопределенного/ 
нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном 
числе (в том числе исключения).  
- 
совершенствуются  навыки  распознавания  и  употребления  в  речи  личных, 
притяжательных, 
указательных, 
неопределенных, 
относительных, 
вопросительных  местоимений;  прилагательных  и  наречий,  в  том  числе 
наречий,  выражающих  количество  (many-much, few-  a few, little-  a little); 
количественных и порядковых числительных.  
- 
систематизируются знания о функциональной значимости предлогов и  
совершенствуются  навыки  их  употребления:  во  фразах,  выражающих 
направление,  время,  место  действия;  о  разных  средствах  связи  в  тексте  для 
обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally, atlast, intheend, 
howeveretc).  

жүктеу/скачать 1,41 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: