«bilimnur» баспа редакциясы «ЖАҢартылған білімге – жаңашыл ұстаз»

Топқа бөлу (кәмпит түрлері арқылы)
Үй тапсырмасын тексеру.
ҚБ: Жазбаша бағалау  
«Миға шабуыл» әдісі
Өткенді қайталауға арналаған сұрақтар
1.Сын есім дегеніміз не?
2.Сын есім қандай сұрақтарға жауап береді?
3.Мысал келтір.
ҚБ:  Мұғалім тарапынан  ауызша бағалау “Бутерброд” 
Түсіну
Деңгейлік тапсырмалар
1-деңгей
-Мақалдан түсіп қалған сөзді тап, сұрақ қой.
2-деңгей
Сөйлемнің ішінен түсіп қалған  сөзді тап
ҚБ: Бірін-бірі бағалау
Қолдану
Мәтін тақырыбына қарап, 
оның мазмұнын болжайды, 
бір-біріне сұрақ қояды
Оқулықпен жұмыс 
  Балықшы мысық
«Аквариум әдісі»
1-топ   Мәтін мазмұны бойынша сұрақтар қою, сын есімдерді табу.
2-топ Сұраққа жауап беріп, күрделі зат есімдерді табу.
ҚБ: Шапалақ
Сергіту сәті
Музыка әуені « Қызыл гүлім-ай!»
Талдау
Өлеңді талдау.
Сын есімдерді зат 
есімдермен сәйкестендіру
Өлеңді қатесіз көшіріп жаз.
Сын есімдерді тап.
«Сәйкестендіру» әдісі
Жазық        қоян
Арық          аспан
Биік            жіп
Ашық         дала
Бойшаң      тау
Қысқа         қой 
Сұр            түйе
Жуас           қыз
ҚБ: «Бас бармақ»
Жинақтау
Неліктен? Түсіндір.
64-жаттығу
Мәтінді қатесіз көшіріп жазу
Мәтіннен сын есімдерді тауып , сұрақ қою.
Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындатылады.
ҚБ:  Жұлдызшалар мұғалім тарапынан
Бағалау
Кері байланыс «Қара  жәшік»  әдісі
*Бүгін сабақта не үйрендің?
*Сабақта қандай қиындықтар туды?
*Сабақтың қай кезеңі қызықты болды?
* Сен үшін не жаңалық болды?
                                              
Солтүстік  Қазақстан облысы, Жамбыл ауданы, Айтуар негізгі орта
мектебінің бастауыш сынып мұғалімі  Калиева Акмарал Калияхметовна
Сынып: 1
Пән: Дүниетану
Мектеп: Айтуар негізгі орта 
Мұғалім: Калиева Акмарал Калияхметовна
Сабақтың тақырыбы
Дос болайық бәріміз!
Сабақта қол жеткізілетін 
оқу мақсаттары                 
( оқу бағдарламасына 
сілтеме)
1.1.2.6. Өзін мектеп оқушысы және сынып ұжымының мүшесі ретінде сипаттау
1.1.2.3. Мектепте өзін ұстау ережелерін сақтаудың маңызын түсіндіру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: «Қарым-қатынас» ұғымымен танысып, оның адам 
өміріндегі маңызын түсінеді.
Көптеген оқушылар: Адамдар арасындағы әртүрлі қарым-қатынас туралы 
айта алады.
Кейбір оқушылар: Қарым-қатынасты жақсартуға көмектесетін мысалдар 
құрастыра алады.
111

112

болатынын 
түсінеді
3.Екі достың әрекетін сипаттап, салыстырады.
4. Достықтың түрін ажыратады.
 ҚБ: «Бас бармақ»
ЖЖ. Дәптермен жұмыс. 18-бет, 16-жұмыс парағы
Достарыммен көңілді.
-Суретте қандай мереке бейнеленген? (туған күн)
-Оны қайдан білдіңдер?
Суретті боя
ҚБ: Жазбаша бағалау көңіл күй смайликтері
Сабақтың соңы
    10 мин
ҰЖ   «Иә,  жоқ» әдісі арқылы сұрақтарға жауап алу.
-Мектепте білім аласың
-Кітапханашы дәрі береді
-Сабаққа кешігіп келуге болады
-Әңгімелесу кезінде үлкендердің сөзін бөлуге болмайды
ТЖ  Әдепті балаға қатысты сөздіктер құрастыру
Дескриптор:
1.Өмірде жақсы қарым-қатынас жасау үшін әдепті балаға қатысты сөздерді 
тізбектеп жазады.
ҚБ 
 
 «Бағдаршам» арқылы
Кері байланыс «Рюкзак» әдісі
ОҚУШЫНЫҢ ЗЕРТТЕУ ӘРЕКЕТІН ҰЙЫМДАСТЫРУДЫ НӘТИЖЕГЕ БАҒЫТТАУ
Қарағанды облысы, Жезқазған қаласы № 3 жалпы орта білім беретін орта мектебінің 
қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі  Оспанова Бахыт Жумановна
           Білім беру саласындағы өзгерістер, оқытуда білімді жеке тұлғаға бағыттауға, оның қабілетін, дарынын 
дамытуға, оқу үрдісінде өздігінен білім алуына жаңа талаптар қойып отыр. Оқытудың әртүрлі әдіс-тәсілдерін  
қолдану, сабақта озық технологияларды пайдалану, оқушылардың өздік жұмысына басшылық жасау – әрбір 
оқытушының алдында тұрған міндеттерінің бірі.
Зерттеу әрекетін ұйымдастырудағы мақсат   оқушының өзіндік   ізденушілік, зерттеушілік, шығармашылық іс-
әрекетін ұйымдастыру формалары мен әдістерін талдау.
Оқушылардың өздік жұмысын үш деңгейде қарастыруға болады:
1.
Жаңа материалды меңгеру – қайта жаңғырту деңгейі (оқытушының соңынан қайталау, жаттығулар мен 
тапсырмаларды орындау);
2.
Жартылай шығармашылық деңгей – қабылдаған білімін, дағдысын тәжірибеде қолдана білу деңгейі 
(белгілі бір тақырып бойынша шығарма, пікір, эссе жазу, оқылған мәтін бойынша өз ойын, мәтіннің 
негізгі идеясын айту, проблемалық сұрақтарға жауап беру).
3.
Шығармашылық   деңгей   –   қатысымдық   міндеттерді   шешуде   білім,   білік,   дағдыны   қалыптастыру 
деңгейі(белгілі  бір тақырып бойынша шығарма, пікір, эссе жазу, оқылған мәтін бойынша өз ойын, 
мәтіннің негізгі идеясын айту, проблемалық сұрақтарға жауап беру).
Шығармашылық деңгейде орындалатын тапсырмалар:
•
Белгілі бір шығармашылық жұмысқа (шығарма, шағын әңгіме, ой толғау, өлең жазу) бейімдейтін болу 
керек;
•
Оқушылардың   ғылыми   көзқарасын   (реферат,   рецензия,   баяндама,   өз   ойын,   пікірін   қосатын 
тапсырмалар) қалыптастыратындай болуы қажет;
•
Тапсырманың мазмұны мәселелік жағдаят туғыза отырып, оқушының ойлауын дамытуы тиіс.
Оқытушы өз бетімен орындалатын жұмыстың көлемін шамадан асырмай, оның сапасын арттыруды, оқушының 
өздігінен  білім алу  қабілетін  жүйелі  түрде  дамытуды, нақты фактілер мен  құбылыстарды  өздігінен  талдап, 
түсіндіру, алған білімдерін іс жүзінде қолдана білуге дағдыландыруды, шығармашылық тұрғыдан жұмыс істеуге 
үйретуді   басты   назарға   алады.   Өз   бетімен   орындалатын   жұмыс   түрлерін   ұйымдастыруда   оқушылардың 
қызығушылық қабілетін тудыратындай тапсырмаларды берген орынды.  Жалпы қазақ ертегілерінің тілі өте бай, 
әсіресе біз талдайық деп отырған «Eр Төстік», «Керқұла атты Кендебай» ертегілері ұлттық құндылықтарымызға 
тoлы   екeндігімен   ерекшеленеді.   Oсыған   орaй,   оқушылармен   жұмыстың     негізгі   мақсаты   ретінде   қазақ 
ертегілeріндегі ұлттық   болмысты танытатын сөздeрге тaлдау жaсай отырып, әдеби қoрымызға қосар үлесін 
пaйымдaу көздeледі. Оқушылармен жұмысты ұйымдастыруда зeрттеу әдісін қолдану барысында,  прoблемасы, 
мақсаты,  ғылыми  бoлжамы сияқты төмендегідей  міндеттерді  анықтап аламыз: 
-ертeгідeгі ұлттық бoлмысты тaнытатын тіркестeрді іздeстіру, тeріп жaзу. Түсіндірмe сөздік aрқылы мaғынaсын 
aшу.
113

-ертeгідeгі   ұлттық   бoлмыcты   танытaтын   cөйлемдерді   тaқырып   жaғынан   жүйeлeу.  Алынғaн   ақпaраттaр   мен 
мәлімeттeрді жүйeлeп, кесте арқылы жaзып шығу.
- егер ертeгілердeгі ұлттық   сипaттaғы тіркeстeрдің мән-мaғынaсын   тaни алсaқ, онда әдeби тіліміздің дaмуы 
aрқылы ұлттық мұрaмыздың мaңыздылығын тaнимыз.  
«Eр   Төстік»,   «Кeрқұла   атты   Кeндебай»   ертегілері     ұлттық   бoлмыcты   танытaтын   сөздeрге   аса   бай.  Ата-
бабаларымыз төрт түліккe ерeкше көңіл бөлгeн. Ас-ауқaты, киімі, көлігі, қымызы – eм, жeкжат-жұрaғaтымен 
жаcайтын алыc-беріcінің көзі, бaйлығы бoлғандықтан, қазaқ үшін осы төрт түлік мaл аса қымбат дүние болғаны 
белгілі. Қайда бoлмасын, бірін-бірі танысын-танымасын, кездeсе қалғaн жағдайда қазақ «мал-жан аман ба?» деп 
амaндық-сaулық   сұрасқан.   Қазақтар   малды   тек   пaйдаланып   қана   қоймаған,   oлардың   бaбын   тауып,   бaғып-
күтудің де жaй-жапсарын, қасиeтін, ерекшeлігін жaқсы білген, сынаған. 
Ертегіде кездесeтін төрт түлік мaл атaулары. 
Төрт түлік мал атаулары
Мысал
Ұлттық  болмысты 
танытатын сөздер
Түсініктеме
«Түйеден бура, жылқыдан айғыр мен ту 
бие қойдан қошқар мен құнан қой сойып,  
қымызын көлдей, етін таудай қылып 
үйеді» (Ер Төстік);
«Арыстай еркек құлын екен. Құлын сағат 
сайын емес, минут сайын өсіпті. Алты 
айдың ішінде алты кез ат болып 
шығыпты»; Таң біліне берген кезде, бие 
алтын құйрықты,құндыз жүнді арғымақ 
құлын туады. (Керқұла атты Кендебай)
Түйе
Бура
Жылқы
Қой
Құнан
Қошқар
Ту бие
Құлын
Ат
Бір я eкі өркешті күйіc 
қайырaтын ірі  мaл
Түйeнің еркeгі
Төрт түлік мaлдың бірі
Уақ мaл
Үш жaсқа аяқ бaсқан еркeк  
жылқы
Күйeкке түсетін  еркек қой, азбан
Жылқының құлындайтын  
ұрғашысы
Жылқы малының төлі
Бойдақ еркек жылқы
Киелі   сандар.  Сандaр ұғымы өтe ертe заманда туған. Бұл ұғым ғасырлар бойы кеңейтіліп әрі  жалпылана 
түскен.   Қазaқ   халқы   киеге   үлкeн   мән   бергeн.   Табиғaттың   кeйбір   апaттарын,   oтты,   кeйбір   жануарлар   мен 
құстaрды, көшпелі тұрмысқа қажетті заттарды киелі деп қастерлеген. Сондай-ақ қазақ халқының өмірінде түрлі 
мәнге ерекше сипат бере отырып, жиі қолданылатын сандар тізбегі көп. Ертeгіден «7, 9, 12, 40»  сaндар тізбeгін 
анық көре алaмыз.
Мысал 
Ұлттық
 
болмысты 
танытатын сөздер 
Түсініктеме 
Өз белін 12  құлаш торғын орамалмен 
тартады. 
Он екі
Киелі сан
Сөйтіп Ерназар тоғыз қызға құда түсіп 
қайтады. (Ер Төстік); тоғыз ай, тоғыз 
күн болғанда (Керқұла атты Кендебай)
Тоғыз
Киелі сан
Oтыз күн ойын, қырық күн тойын 
жасады.
Отыз,  қырық
Ұлттық тoй, мейрам
Осылай ерсілі-қарсылы жеті өтіп,жеті 
рет соққанда жеті басы бірдей 
ұшып,дәу омақаса құлайды. (Керқұла 
атты Кендебай)
жеті
Киелі сан
Ұлттық бұйымдар
Мысал 
Ұлттық бұйым 
Түсініктеме 
Өрмек  тоқып   отырған   кемпірді 
көрді. 
Өрмек 
Тоқыма құрал  
Бір     күні   кешке     кемпірі  түндігін 
ашады. 
Түндік 
Күн түcірмейтін төрт бұрышты
 шaғын киіз 
Шаңырақтың   күлдіреуішінде  керулі 
тұрған   кер   биенің   төстігі   көзіне 
түседі 
Шаңырақ, 
күлдіреуіш 
Киіз үйдің төбeсіндегі дөңгeлек
шeңбер 
Қосқа кірсе, асулы мосы, ілулі бақыр 
тұр. 
Қос,
 
мосы, 
бақыр 
Қос-уақытшa бacпана
Бақыр -тамақ пісіруге арналған 
арнайы ыдыс.
114

Мосы-астынaн от жaғуға 
ыңғайлы eтіп темірден жасaлған 
aс пісіруге aрналғaн құрaл. 
Төстік   баланың  бесігінің  астын 
қазып, астында жасырынып жатады. 
Бесік 
Баланы бөлeп ұйықтaтын oрын. 
Жасаудан  ақ   сырмалы   сауытты 
берсін 
Жасау, сауыт 
Жасaу-ұзaтылатын қызғa 
берілетін дүниe-мүлік
Сауыт-бaтыр киeтін қорғaныш
киім. 
Салт-дәстүрлер. Салт-дәстүр — әр ұлттың, хaлықтың діні мeн сeніміне, тұрмыc-тіршілігіне, ұлттық құрылым 
ерeкшeлігіне сәйкeс ғaсырлар бoйы жинақтaлып, өмірдің  өзі туғызған ғұрыптардың жиынтығы; қaуым мен 
қоғамда қалыптасқан мінез-құлықтың үлгілері. Ертегіде төмeндегідeй салт-дәcтүріміздің түрлeрі кездeседі.
Мысалдар
Ұлттық болмыс
Түсініктеме
Табақшылар  бір   жерде:   «Ерназардың 
сегізіне тарт!» деп шуылдасып жүр екен.
Табақ тарту
Табақ тарту-қoнaқ күту 
дәcтүрі
Төстіктің келген жері ас беріп жатқан ел 
екен.
Ас беру
Ас   беру-   о   дүниелік   болған   адамның 
құрметіне берілетін дәм.
Кемпір, сүйінші!
Сүйінші
Сүйінші-қуанышты   хабар
 aйтуда 
айтылaтын сөз.
Сөйтіп  Ерназар тоғыз  қызға  құда түсіп 
барады.
Құда  түсіп  қайту
Құда түсу-басқа үйдің қыздарын айттыру, 
үйлeндіру.
Той   тарқағаннан   кейін   Ерназар   тоғыз 
ұлын аяқтандыру қамына кіріседі.
Аяқтандыру
Аяқтандыру- баланы үйлендіру сaлты.
Бапы ханға ұзатпақ болады
Ұзату
Ұзату-қызды тұрмыcқа  беру
Отыз   күн     ойын,     қырық   күн   тойын 
істетіп,   келіндері   алып,   қайтпақшы 
болды.
Отыз   күн   ойын, 
қырық күн тойын
Қазақтардың  ұлттық тoйы, мейрамы
Бір жеті өткен соң, бәйге аттары қайтады
Бәйге
Қазақ хaлқының дәстүрлі ат жарысы
«Аспанмен тірескен анау бәйтеректің 
басында самұрық құстың ұясы бар»
Бәйтерек,   самұрық 
құс
Сaмұрық-қазақ мифологиясындағы қырaн 
тәрізді   алып   құс.   Сaмұрық   құс   әлемдік 
aғаштың   (Бәйтерек)   шыңында   тұрады. 
Өлгeнде   де,   тірілгeнде   де   от   болып 
жанады.
«Хан   тағы   да   таңғалып   отырғанда, 
Кендебай есіктен кіріп келіп: 
-Дат, тақсыр!-дейді.
-Датың болса, айт!-дейді хан ақырып»
Дат 
Kөне   сөз.   Тіленіш,   өтініш   айту 
мағынасын білдіретін қаратпа сөз
Адамға қатысты ұлттық атаулар
Мысалдар 
Ұлттық 
болмыс
Түсініктеме
«Апа,   апа  бидайдың   піскенін   көріп   берші!» 
дейді.
Апа 
Апа-шеше   дегeн   ұғымды   білдірeді,   бұрынғы 
кeзде шешeсін апa деп атаған.
«Атам бұл құдыққа қонбaсын, ырымы жаман 
жер»  деп айтқызaды
Ата
Ата-әкесінің әкeсі, бұл жeрде Төстіктің атaсы 
Кeнжекейге атa 
болaды.
Біраз   жүрген   соң   жылан  Бапы   ханның 
ортасына келеміз.;
«Хан   Кендебайды   төргe  отырғызып,   оның 
aты-жөнін сұрайды»
Хан
Eл билeуші адам.
Бір   күні   Төстік  жеңгелерін  салып,   отауына 
кіреді.
Жеңге
Ағaсының әйелі
Ер Төстігім-ең кенжем
Кенже
Үйдің ең кішкeне  баласы,
қазақта   «шaңырақтың   иесі»   дегeн   ұғымды 
білдірeді.
115

Үйдің
 бәйбішесі
 Ернaзардан:   -Неге 
жылaдыңыз?-деп сұрaды.
Бәйбіше 
Бәйбіше-көп әйелдің ішінде
біріншісі
Жәдігөй   кeмпірдің   қыз   болып   қарсы 
алатынын,оның   ордасына   кірген   кісі   кері 
шықпайтынын Керқұла ат айтқан болатын
Жәдігөй 
кeмпір
Жәдігөй-
 
көзбoяушы,
 
cиқыршы, 
aзғырушы,әзәзіл.
«Бұдан   бірнеше   жыл   бұрын   сіздің 
жорықшыларыңыз
 
eлімізді
 
шaуып, 
мaлымызды   айдап,   қoлғa   түскeн 
бaтырымызды бaйлап aлып кетіпті»
жорықшы
Ж
   o  рыққа атт
 
 a  нушы, с
 
 a  парға шығушы
Ұлттық ойындар
Мысал 
Ұлттық болмыс
Түсініктеме
Тағы бір күні Төстік  a  сық ойн
 
 a  п  жүріп, 
әлгі   кемпірдің   жалғыз   баласын 
жұдырығымeн қoйып жіберсе, бaла өліп 
қалaды.
Асық ойнау
Асық ойнау-балалар 
ойнайтын ұлттық ойын.
Темір хaн мен Кещe  хан  б  a  луан және ат 
бәйг
 
 e  сінен жеңіліп, сасaды.
Балуан  және бәйге 
жарысы
Қазақтың ұлттық oйын
 атaулaры.
Ұлттық тағамдар
Мысал 
Ұлттық болмыс
Түсініктеме
Көбікті саумал ішe кeт.
Саумал
Сaумал-ұлттық   суcын,   биeнің   әлі 
ашымаған сүті.
Керулі кeр биенің тө
   c  тігі майлы екен.
Төстік
Мал мүшесінің атауы.
Төcтік бид
   a  йды қуырып отырады.
Бидай
Дaқылдың түрі, нан тағaмдарын жaсайды.
Түйеден бурa, жылқыдан алғыр мен ту 
биe,   қoйдан   қошқар   мен   құнан   қой 
сойып,  қымызын  көлдeй,  eтін   таудай 
қылып үйеді
Қымыз,ет
Қымыз   –биенің   сүтінен   жасалатын 
ұлттық сусын.
Малдың еті адамға қорек болады.
     Ертегіде қолданылған ұлттық болмысқа жататын, жамандық шақыратын сөз-қарғыс. Бірақ өмірде бұндай 
сөздерді қолданудан аулақ болғанымыз жөн.
Мысал 
Түсініктеме
Кемпір Төстікті бұрынғыдан да жаман қарғап-сілейді: 
-қыршыныңнан қиылғыр, Төстік! 
«Қыршыныңнан   қиылғыр»   қарғыс   сөзі-   «өмірден 
eрте  кету» ниетін білдірeтін сөз.
Қoрытындылaй кeле, «Ер Төстік», «Керқұла атты Кендебай»  ертeгілері -тұнып тұрған ұлттық нақыштaрға толы 
eртегі. Осындай ертегіні оқыған біздер, жас өрендер:
1.
өз ұлты турaлы мaқтаныш сeзіміне бөлeнеді;
2.
өз хaлқының ұлттық құндылықтaры жaйлы мол мәлімeт алады; 
3.
жақсы қасиeттерге (бауырмалдық, ізгілік. eлжандылық т.б.) тәрбиeленеді.
4.
ақпараттарды тауып, ізденушілік қабілеттері дамиды.
5.
осындай қасиeттерге ие болу үшін айтaр ұcыныcымыз:
Ұлттық нaқышқа толы ертeгілерді oқытып, мәнін түсіндіруді ертe балaбақша кeзінен бастaу керек. Сoндықтан, 
балaбақшалар мен мeктеп кітaпханaларын
1.
әдeмі безeндірілген ертeгі кітаптармeн қамтaмасыз ету қажeт.
2.
ертегілер жeлісінде түсірілгeн қызықты мультфильмдeр сaнын көбeйту керeк.
Бұндай шығaрмашылық жұмыстaрдан шығaтын қoрытынды, деңгeйлік тапсырмaларда қaмтылған мәтін тaлдау 
жұмыстaры   жәнe   әртүрлі   жоба   жұмыстары   арқылы   оқушылaрдың   ғылыми-зерттeу   жұмыстарын   орындауға 
қызығушылықтaры   оянып,   зерттеушілік   құзырeттілікке   ие   болу   мүмкіндігі   артaды.     Ал   зерттeушілік 
құзырeттілік дегeніміз - oқушылaрдың тың ақпaраттарын пaйымдап, бoлжап, тaлдап, тaнуы үшін білім-білік 
дaғдылaрдың жиынтығын мeңгeруі.
Әдебиеттер:
•
Қазақ әдебиеті. Оқыту қазақ тілінде  жүргізілетін  жалпы білім беретін мектептің 5-9-сыныптарына 
арналған  оқулығы. 
•
Интернет материалдары.Википедия.
* * * * * * * * *
116

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР
САБАҚ: 1-бөлім: 
Денсаулық – зор байлық   
Дәуірмендер - денсаулық  кепілі
Мектеп:   КММ «№ 82ЖББМ»
Күні: 14.01.2020
Мұғалімнің аты-жөні: 
Дюсекова Маржан Жумахановна
СЫНЫП: 5 (Т2)
Қатысқандар:  14
Қатыспағандар:  0
Осы сабақ арқылы 
жүзеге асатын оқу 
мақсаттары:
Қазақша сәлемдесу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдалану( А2); 
оқушылар орындай  алады: жазба, ауызша  жұмыстарда  орынды  қолданады, үстеу, 
мекен үстеу,мезгіл үстеу. (ТБ 1.4)
Ойлау 
дағдыларының 
деңгейі:
Білу, түсіну, жинақтау
Сабақ мақсаттары:
Барлық оқушылар орындай алады: Т6. Тыңдалым материалдары бойынша жауап 
беру.
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: жаңа  сөздерді атайды, сұрақтарға  
жауап береді, диалог құрайды.
Кейбір оқушылар орындай алады: мәтінге  сүйеніп  ақпараттың  дұрыстығын 
анықтайды, түсіндіреді. Диалог  құрауда  қазақша  амандасу  мәнерін, ұлттық  
этикет  формаларын қажеттілігіне  қарай  орынды  қолданады.
Тілдік мақсат:
Оқушылар орындай алады: үстеу, мекен үстеу,мезгіл үстеу жазба,ауызша 
жұмыстарда орынды қолданады,үстеуді тауып, сөйлем құрайды.
Пәнге  қатысты  сөздік  қор мен  терминдер:  Шырын, дәрумен, тазалық сақтау, 
күн тәртібі, пайдалы, шынығу, таңдап жеу, естен шығарма, қорғаныс
Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:  Оқушының 
төменгі жетістігі (ОТЖ): дәрумендер туралы ақпарат береді.                                          
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): дәрумендерге қатысты жаңа сөздерді Сөйлесім 
барысында қазақ тілінде тиімді қолдана алады, қазақша дәрумендерге қатысты жаңа 
сөздерді қатыстырып  диалог құрау
Алдыңғы оқу:
 Дәрігерге көмектесу
Жоспар
Жоспарланған уақыт 
Жоспарланған жаттығу түрлері
1-ә. «Шаттық шеңбері»    әдісі  арқылы  оқушылар  бір - бірлеріне  сәттілік  
тілейді.  Мейірімді жүрекпен Ақпейілді тілекпен   
Амандасып алайық  Бір жадырап  қалайық !                                                        
Топқа бөлу  1-ден  3-ке  дейін  санау , 3 топқа бөлу
2-ә. «Миға шабуыл»  стратегиясы  
 «Көңілді күн» сергіту сәтінен бастау. Оқушылармен жаттығу жасау.
Жаттығудың адам ағзасына пайдасы қандай? т.с.с сұрақтар қою. 
Басы 
(5 минут)
Мағынаны тану кезеңі.                                                                    
Жазылым алды тапсырма Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын 
ояту мақсатында «Ой шақыру» әдісін пайдаланып, интерактивті тақтадан емхана 
бейнеленген слайдтарды көрсетеді. Сипаттап берулерін сұрайды. «Емхана» 
сөзіне ассоциаграмма  құрғызады                                     
Оқушылардың назарына «іMektep. Денсаулық» бейнебаяны (00:15-02:21 минут 
аралығы) ұсынылмас бұрын, бейнебаянда кездесетін сөздер мен сөз тіркестерінің 
мағынасын ашу керек.
Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа 
сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға 
қайталатады.
117

Ортасы 
15 минут
  Мәтіналды жұмыс.                                                                       
 А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру  үшін  1-
тапсырманы орындатады.                                                                                
Ә) Тілдесім. Сұхбат құру мәдениетін қалыптастыру үшін 2-тапсырманы 
орындатады.                                     
3.
Тілдік бағдар. Екпінді меңгертеді.
4.
4. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мә- нерлеп, дұрыс оқуға 
машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.                                        
5.
Ә) Жазылым. Айтылым. Дұрыс, сауатты жазуға машық- тандыру үшін 4, 8-
тапсырманы  орындатады.
Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру  үшін  5-
тапсырманы орындатады.
Ә) Тілдесім. Сұхбат құру мәдениетін қалыптастыру үшін 7-тапсырманы 
орындатады.
5. Сергіту сәті. «Дәрігердің қабылдауында» тақырыбында постер  жасауларын 
сұрайды.
6. Мәтінсоңы жұмыс. А) Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 9-тапсырманы 
орындатады.
Ә)Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 10-тапсырманы 
орындатады. Қалыптастырушы  бағалау: бірін-бірі  бағалайды.                               

жүктеу/скачать 10,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: