Білімді пысықтау мен бақылауға арналған сұрақтар

 
190 
 
1. Физиканы оқытудың компаненттері мен процестерін бір-біріне 
үйлестір: «оқытудың мазмұны» - 
А) оқушылардың жан-жақты іс-әрекетін қалыптастыру;  
В) физика негіздері; 
С) оқу құралдары, оқулық; 
Д) оқушылардың оқу мотивтерін құрудағы мұғалімнің іс-әрекеті; 
Е) А-Д ішінде дұрыс жауабы жоқ. 
2.  Өз  бетімен  жаңа  алгаритмдер  және  есеп  шығарудың  жаңа 
әдістерін,  моделдер  мен  приборлардың  жаңа  конструкциаларын 
құрудың төменгі білім деңгейлерінің біреуі анықтайды: 
А) қайта шығару деңгейі;  
В) үлгі бойынша қолдану деңгейі; 
С) өзгермелі жағдайда қолдана білу деңгейі; 
Д) шығармашылық деңгейі; 
Е) Басқа жауап. 
3.  Иннтеллект  функциясы  мен  оған  сәйкес  әдістерді  бір-біріне 
үйлестір: оқу материалын түсіну және есте сақтау 
А) әр түрлі  меңгеру формалары: қайталай, жүйелеу, жалпылау;  
В) есеп шығару, лобараториялық жұмыс орындау; 
С) шығармашылық есептер шығару; 
Д) түсіндірудің әртүрлі формалары: баяндау, әңгімелеу; 
Е) А-Д ішінде дұрыс жауабы жоқ. 
4.  Мұғалім  материалды  ірі  блоктарға  топтаудың  әртүрлі  тәсіл-
дерін,  оқушы  оны  дербес  мәліметтер  қосындысы  ретінде  қабылдау 
үшін  емес,  өзінің  жадын  өнімді  пайдалануы  үшін  қолданылады. 
Сонда мұғалім төмендегі қандай принцепті жүзеге асырады: 
А) оқу мен тәрбиенің  бірлігі принцепі;  
В)ғылымилық және жүйелілік принцепі; 
С)көрнекілік принцепі; 
Д)білімді меңгерудің біліктілігі мен бала тұлғасының жан-жақты 
даму принцепі; 
Е)саналық және шығармашылық белсенділік принцепі. 
5. Оқушының зерттеу әрекеті мен өзіндік оқу-танымдық процесін 
қамтамасыз ететін кешенді құзырлылық 
А) коммуникативті;  
В) оқу танымдық; 
С) мәдени танымдық; 
Д) тұлғалық өзін-өзі дамыту; 
Е) Ақпараттық. 
6. Физика курсы мазмұны ядросына, оның оқушыларға берілетін 
базалық деңгейіне, оқу жүктемесінің көлеміне, оқушылардың міндетті 
дайындығының деңгейіне қойылатын талаптарды анықтайтын құжат 

 
191 
А) мемлекеттік жоспар;  
В) күнтізбелік жоспар; 
С) бағдарлама; 
Д) физикалық білім стандарды; 
Е) күнтізбелік-тақырыптық жоспар. 
7.  Физиканы  оқытуда  демонстрациялық  тәжірибелер  көрсету, 
техникалық  модельдер,  сұлбалар,  суретті  пайдалану,  үлестірмелі 
материалдар  және  бейне  жазулармен  жұмыс  істеу  арқылы  төмендегі 
принцептердің қайсысының орындалуы жүзеге асады: 
А) оқу мен тәрбиенің бірлігі принцепі;  
В) ғылымилық және жүйелілік принцепі; 
С) саналық және шығармашылық белсенділік принцепі; 
Д) білімді меңгерудің беріктілік және оқушылардың танымдылық 
қабілеттерінің жан-жақты даму принцепі 
Е) көрнекілік принцепі. 
8. Нақты жағдайда физикалық құбылысты бақылау, болжау жасау 
және оны тәжірибе жүзінде тексеру білімнің  
А) теориялық;  
В)абстракциялық; 
С)эмоциялық; 
Д)адекватты емес; 
Е)эмперикалық деңгейін анықтайды. 
9.  Жоғарғы  сыныптарда  энергия,  материя  ұғымдарын  үйретуді 
мұғалім  
А)  оқушылардың  күнделікті  өмірден  таныс  фактлер  мен  құбы-
лыстарды талдаудан;  
В)осы  ұғымдармен  байланысты  құбылыстарды  мақсатты 
бақылаудан 
С)ұғымдардың теориялық анализінен 
Д)ұғымдар анықтамаларынан 
Е)А-Д ішінде дұрыс жауабы жоқ. 
10. Физиканы оқыту әдістемесі пәннің мақсаттары 
А) физиканы оқыту жолындағы теорияны жетілдіру 
В)оқыту прцесі барысында негізгі заңдылықтарды ашып беру 
С)оқушылардың физиканы қаншалықты меңгергенін зерттеу 
Д)  физиканыоқыту  негізінде  оқушыларды  тәрбиелеу,  ой-өрісінің 
өсіп жетілуін өзектеу, жалпы дамуын жандандыру 
Е) А-Д ішінде дұрыс жауабы жоқ. 
11.  Физикалық  білім  стандардында  физика  курсының  төмендегі 
мазмұны- әдістемелік бағыты анықталады: 
А)  жаратылыстанулық-ғылымилық  танымның  фундаментальдық 
теориялары мен зат, өріс, энергия, қозғалыс және күштер 

 
192 
В)теориялар,  заңдар,  ұғымдар,  физикалық  шамалар,  физикалық 
заңдардың техникадағы қолданулары 
С)механика,  электродинамика,  молекулалық  физика,  оптика, 
кванттық физика 
Д)А-В жауаптарды біріктіретін жауап 
Е)А-Д ішінде дұрыс жауап жоқ. 
12. проблемалық жағдай туғызу тәсілдеріне не жатады 
А)  жаңа  құбылыстарды  оқу  үйренумен  бұрынғы  түсініктерді 
(немесе  теориялардың)шеңберіне  сыймайтын  жаңа  эксперименттік 
фактлерді анықтаумен байланысты проблемалар ұсыну 
В)оқушыларға  бұрын  алған  білімдері  негізінде  түсіндіруге 
болатын құбылысты оқып үйрену кезінде тәжірибе көрсету негізінде 
проблема ұсыну  
С)физикалық  шаманы  өлшеудің  жаңа  әдісін  іздестіруге 
байланысты проблема ұсыну 
Д)құбылыстардың  немесе  құбылысты  сипаттайтын  шамалардың 
арасындағы  байланысты  анықтауды  талап  ететін  сұрақ  қою, 
проблемалық  сұрақты  оқушылардың  алған  білімдерін  практикалық 
сипаттағы есептерді шығаруға қатыстыру мақсатымен қою. 
Е)А-Д жауаптарының бірікке жауаптары 
13.  Деффузия,  газдардың  жеңіл  сығылуы  және  өзіне  берілген 
көлемді  толық  алу  қабілеті  қандай  теорияны  эмперикалық  базисі 
болып табылады 
А) электрондық теория  
В) фотондық теория 
С) молекула-кинетикалық теория 
Д) электромагниттік теория 
Е) А-Д ішінде дұрыс жауап жоқ. 
14. Келесі есептерді шешуде эксперимент қандай роль атқарады? 
Таразыда екі ыдыс теңгерілген.Оның біреуіне жанып тұрған шырақты 
жақындатқанда таразының тепетеңдігі неге бұзылады  
А) экспериментсіз сұраққа жауап беру мүмкін емес  
В) Эсперимент есептік жағдай жасау үшін қолданылады 
С)Экпермент құбылысты иллюстрациялау үшін қолданылады 
Д)Эксперимент жауаптың дұрыстығын тексеру үшін қолданылады 
Е) А-В жауаптары болу мүмкін емес 
 
15. Физиканың оқытудың теке алғашқы  басқышында оқылаттын 
материады ірікте 
А) Қатты денелердің сұйықтар мен газдардың қысымы 
В) Жай механизмдер 
С) Геометриялық оптика 

 
193 
Д) Бір қалыпты қозғалыс 
Е) А және В жауаптары 
16.  Жылу  мөлшері  тақырыбын  өткен  кездегі  тәжірибе 
қорытындысы: 
А)  Энергияның  өзгерісі  болғандықтан  жұмыспен  жылу 
мөлшерлері ден Джоульмен өлшенеді 
В)  Денелер  қыздырғанда  қанша  жылу  мөлшері  алса,  суығана 
сонша жылу мөлшерін қайтадан бөліп шығарады 
С)  Денелер  қыздырғанда  қанша  жылу  мөлшерін  айырылысса, 
суығанда  сона жылу мөлшерін қайтадан бөліп алады 
Д) Жұмыс жасау нәтижесінде ішкі энергияның бір бөлігі механи-
калық энергиға айналдырады 
Е)  Жұмыстың  әсер  етуші  күштің  мен  жүрілген  жолға  байла-
ныстығы  
17.Гуманитарлық  бағыттағы  сыныптарда  оқытылатын  физика 
курысының ерекшеліктері  
А) физиканың жалпы ғылыми әдіснамасы туралы түсінік беру 
В) материаның түрлерін түсіндіру 
С) барлық денелердің молекулалаққұрылымын түсіндіру 
Д) политехникалық білім беру 
Е) физикалық қабілеттерін күшейту 
18.Физиканы оқытуды ұйымдастыру түрлері 1. Сабақ. 2. Экскур-
сия 3. Факультативтік оқыту. 4. Сыныптан тыс жұмыс 
А) 1,2  
В) 2,3 
С) 3,4 
Д) 1,2,3 
Е) 1,2,3,4 
19. Теория арасындағы байланысты анықтайтын принциптер 
А) ұқсастық, қосымшалық, симметриялық, себептік  
В) ғылымдық, систематикалық 
С) жүйелілік, зерттеулік 
Д) пәнаралық байланыс 
Е) систематикалық, жүйелілік 
 
 
20. Жаңа әдістеме бойынша кезкелген тербеліс процесінің пайда 
болу және жалғасу шарттары мына жүйеде түзіледі 
А)  тербелістің  шығу  жағдайы  және  «өмір  сүру»  жағдайы, 
энергетикалық  түрленуі,  тербеліс  жиілігі  мен  периоды,  ығысу  күші, 
тербеліс фазасы  

 
194 
В)  тербеліс  жиелігі  мен  периоды,  ығысу  күші,  тербеліс  фазасы, 
үдеуі 
С) энергетикалық түрленуі және қозғалыс жылдамдығы 
Д) тербеліс фазасы, координатасы, кинетикалық энергиясы 
Е) ығысуы, массасы, жылдамдығы, тербеліс фазасы, электр заряды 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

жүктеу/скачать 1,4 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: