А. С. Сунцова теория и технологии
жүктеу/скачать 0,82 Mb. Pdf көрінісі
|
Теория и технологии инклюзивного образования
|
Задачи экспериментальной деятельности: По отношению к слабослышащему ребенку: 1. Создание индивидуального маршрута абилитации и развития, включающей: • развитие остаточной слуховой функции ребенка; • развитие слухо-зрительного и слухового восприятия, используя остатки слуха и индивидуальную звукоусиливающую аппаратуру; • развитие устной речи и формирование коммуникативных навыков; • развитие компенсаторных функций слабослышащего ребенка; • создание условий для освоения окружающего мира; • формирование поведенческих навыков; • развитие ребенка в разных видах деятельности в соответствии с возрастом. 2. Формирование активной позиции во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками в группе, обеспечивающей успешную социализацию слабослышащего ребенка. По отношению к слышащим детям: • формирование доброго и чуткого отношения к ребенку с ограниченными возможностями. По отношению к родителям слабослышащих детей: • оказание психологической поддержки (помощь родителям в эмоциональном принятии физического дефекта ребенка и в преодолении чувства беспомощности); • создание общности педагогов и родителей для реализации совместной деятельности и с целью трансляции опыта семейного воспитания слабослышащего ребенка; • оказание коррекционной и педагогической помощи в воспитании и развитии слабослышащего ребенка. Ожидаемые результаты эксперимента: • Адаптация слабослышащего ребенка в среде естественного речевого общения; • формирование устной речи слабослышащего ребенка; 93 • развитие навыков взаимодействия со слышащими сверстниками. • Издание учебно-методического пособия для воспитателей и родителей. Содержание экспериментальной работы реализуется посредством комплексной взаимосвязанной деятельности субъектов педагогического процесса. жүктеу/скачать 0,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|