Экспериментальная психология : курс лекций



Pdf көрінісі
бет41/122
Дата26.08.2020
өлшемі1,28 Mb.
#76866
түріКурс лекций
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   122
Байланысты:
Эксперим.психология 2011

8.4. Архивный метод
Архивный метод – это исследование, проводя которое психо-
лог не измеряет и не наблюдает актуальное поведение испытуемо-
го,  а анализирует «продукты деятельности» (дневниковые записи
и заметки, архивные материалы, продукты трудовой, учебной или
творческой деятельности и т. д.). Аналоги: «анализ продуктов дея-
тельности» или праксиметрический метод.
По целям и конкретным приемам реализации «архивного мето-
да» выделяют его разновидности.
Контент-анализ – важная разновидность архивного метода.
Это анализ содержания, один из наиболее разработанных и строгих
методов анализа  документов. Под  документом понимается  широ-
кая совокупность текстов: текстов в узком смысле – газеты, дневни-
ки, письма и т. п., а также фотографии, магнитные и видеозаписи и
проч., содержащих интересующую исследователя информацию. Ис-
следователь выделяет единицы содержания и квантифицирует (об-
рабатывает количественно) полученные данные.
Стандартными единицами при анализе текста в контент-анали-
зе являются: 1) слово (термин, символ), 2) суждение или закончен-
ная мысль, 3) тема, 4) персонаж, 5) автор и 6) целостное сообще-
ние.  Каждая  единица  рассматривается  в  контексте  более  общей
структуры.
Простейшим способом обработки данных контент-анализа яв-
ляется регистрация частоты появления тех или иных единиц в тексте
для вычисления «удельного веса» тех или иных единиц. Кроме того,
применяется  построение  матриц  совместных  появлений  единиц
контент-анализа в текстах. Сравнение эмпирической частоты сов-
местного появления двух единиц с теоретической (условной) веро-
ятностью их встречи дает информацию о неслучайности или слу-
чайности их появления в текстах.
Контент-анализ особенно часто используется в политической
психологии, психологии рекламы и коммуникации, а также при ана-


90
лизе результатов применения проективных тестов, материалов бе-
седы  и  т.  д.  Достоинство  этого  метода:  нет  эффекта  воздействия
исследователя на поведение испытуемых, данные проверены на на-
дежность. Недостаток – громоздкость процедуры, однако примене-
ние ЭВМ придало контент-анализу «второе дыхание».
Анализ продуктов деятельности – другая разновидность ар-
хивного метода – предоставляет важный материал для клинических
психологов: при определенных заболеваниях (шизофрения, маниа-
кально-депрессивный  психоз  и  т.  д.)  резко  изменяется  характер
продуктивности,  что  проявляется  в  особенностях  текстов,  рисун-
ков, поделок больных.
Образец нейропсихологического  анализа  продуктов  деятель-
ности больного представлен в книге А. Р. Лурии «Потерянный и воз-
вращенный мир». Все изложение построено на основе изучения и
интерпретации дневниковых записей и рисунков человека, перенес-
шего ранение в одну из третичных зон коры левого полушария го-
ловного мозга.
Промежуточным  по  своему  статусу  между  психологическим
измерением (тестированием) и  анализом продуктов  деятельности
является проективный метод. Процедура применения любой про-
ективной методики такая же, как и любого другого психологическо-
го теста (инструкция, управление действиями испытуемого со сто-
роны  экспериментатора и  т.  д.).  Но, в  отличие от  традиционного
тестирования, акцент переносится на процедуру анализа и интер-
претации продуктов деятельности испытуемых.
На этом мы закончим рассмотрение неэкспериментальных эм-
пирических  методов  психологического  исследования.  Далее  речь
пойдет о  психологическом эксперименте.  Но прежде  чем присту-
пить к его обсуждению, скажем несколько слов о том, что понима-
ется под экспериментом в науке в целом.
Начнем с общенаучного определения. Эксперимент – прове-
дение  исследований  в  специально  созданных, управляемых  усло-
виях  в целях  проверки экспериментальной  гипотезы о  причинно-
следственной связи. Из чего следует, что эксперимент проводится
для установления причинно-следственных связей между явления-
ми. Исследователь старается изменить внешние условия так, что-


91
бы повлиять на изучаемый объект; внешнее воздействие на объект
считается причиной, а изменение состояния (поведения) объекта –
следствием.
Эксперимент  является активным методом изучения реально-
сти:  исследователь  не  только  задает  вопросы  природе,  но  и  «вы-
нуждает» ее на них отвечать. Наблюдение и измерение позволяют
ответить на вопросы «как?», «когда?», «каким образом?», а экспе-
римент отвечает на вопрос «почему?».
Эксперимент  характеризуется  тем,  что  процедуры  наблюде-
ния и измерения входят в процесс эксперимента. Кроме того, иссле-
дователь воздействует планово и целенаправленно на объект, чтобы
измерить его состояние. Эта операция называется эксперименталь-
ным воздействием.
В научной литературе термин «эксперимент» применяется как
к целостному экспериментальному исследованию – серии экспери-
ментальных проб, проводимых по единому плану, так и к единич-
ной экспериментальной пробе – опыту, поэтому смешивать понятия
«опыт» и «эксперимент» нельзя.
Все сказанное об эксперименте как общенаучном явлении в пол-
ной мере распространяется на эксперимент психологический, одна-
ко последний имеет ряд специфических черт, которые мы рассмот-
рим далее.


92

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   122




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет