8.4. Архивный метод
Архивный метод – это исследование, проводя которое психо-
лог не измеряет и не наблюдает актуальное поведение испытуемо-
го, а анализирует «продукты деятельности» (дневниковые записи
и заметки, архивные материалы, продукты трудовой, учебной или
творческой деятельности и т. д.). Аналоги: «анализ продуктов дея-
тельности» или праксиметрический метод.
По целям и конкретным приемам реализации «архивного мето-
да» выделяют его разновидности.
Контент-анализ – важная разновидность архивного метода.
Это анализ содержания, один из наиболее разработанных и строгих
методов анализа документов. Под документом понимается широ-
кая совокупность текстов: текстов в узком смысле – газеты, дневни-
ки, письма и т. п., а также фотографии, магнитные и видеозаписи и
проч., содержащих интересующую исследователя информацию. Ис-
следователь выделяет единицы содержания и квантифицирует (об-
рабатывает количественно) полученные данные.
Стандартными единицами при анализе текста в контент-анали-
зе являются: 1) слово (термин, символ), 2) суждение или закончен-
ная мысль, 3) тема, 4) персонаж, 5) автор и 6) целостное сообще-
ние. Каждая единица рассматривается в контексте более общей
структуры.
Простейшим способом обработки данных контент-анализа яв-
ляется регистрация частоты появления тех или иных единиц в тексте
для вычисления «удельного веса» тех или иных единиц. Кроме того,
применяется построение матриц совместных появлений единиц
контент-анализа в текстах. Сравнение эмпирической частоты сов-
местного появления двух единиц с теоретической (условной) веро-
ятностью их встречи дает информацию о неслучайности или слу-
чайности их появления в текстах.
Контент-анализ особенно часто используется в политической
психологии, психологии рекламы и коммуникации, а также при ана-
90
лизе результатов применения проективных тестов, материалов бе-
седы и т. д. Достоинство этого метода: нет эффекта воздействия
исследователя на поведение испытуемых, данные проверены на на-
дежность. Недостаток – громоздкость процедуры, однако примене-
ние ЭВМ придало контент-анализу «второе дыхание».
Анализ продуктов деятельности – другая разновидность ар-
хивного метода – предоставляет важный материал для клинических
психологов: при определенных заболеваниях (шизофрения, маниа-
кально-депрессивный психоз и т. д.) резко изменяется характер
продуктивности, что проявляется в особенностях текстов, рисун-
ков, поделок больных.
Образец нейропсихологического анализа продуктов деятель-
ности больного представлен в книге А. Р. Лурии «Потерянный и воз-
вращенный мир». Все изложение построено на основе изучения и
интерпретации дневниковых записей и рисунков человека, перенес-
шего ранение в одну из третичных зон коры левого полушария го-
ловного мозга.
Промежуточным по своему статусу между психологическим
измерением (тестированием) и анализом продуктов деятельности
является проективный метод. Процедура применения любой про-
ективной методики такая же, как и любого другого психологическо-
го теста (инструкция, управление действиями испытуемого со сто-
роны экспериментатора и т. д.). Но, в отличие от традиционного
тестирования, акцент переносится на процедуру анализа и интер-
претации продуктов деятельности испытуемых.
На этом мы закончим рассмотрение неэкспериментальных эм-
пирических методов психологического исследования. Далее речь
пойдет о психологическом эксперименте. Но прежде чем присту-
пить к его обсуждению, скажем несколько слов о том, что понима-
ется под экспериментом в науке в целом.
Начнем с общенаучного определения. Эксперимент – прове-
дение исследований в специально созданных, управляемых усло-
виях в целях проверки экспериментальной гипотезы о причинно-
следственной связи. Из чего следует, что эксперимент проводится
для установления причинно-следственных связей между явления-
ми. Исследователь старается изменить внешние условия так, что-
91
бы повлиять на изучаемый объект; внешнее воздействие на объект
считается причиной, а изменение состояния (поведения) объекта –
следствием.
Эксперимент является активным методом изучения реально-
сти: исследователь не только задает вопросы природе, но и «вы-
нуждает» ее на них отвечать. Наблюдение и измерение позволяют
ответить на вопросы «как?», «когда?», «каким образом?», а экспе-
римент отвечает на вопрос «почему?».
Эксперимент характеризуется тем, что процедуры наблюде-
ния и измерения входят в процесс эксперимента. Кроме того, иссле-
дователь воздействует планово и целенаправленно на объект, чтобы
измерить его состояние. Эта операция называется эксперименталь-
ным воздействием.
В научной литературе термин «эксперимент» применяется как
к целостному экспериментальному исследованию – серии экспери-
ментальных проб, проводимых по единому плану, так и к единич-
ной экспериментальной пробе – опыту, поэтому смешивать понятия
«опыт» и «эксперимент» нельзя.
Все сказанное об эксперименте как общенаучном явлении в пол-
ной мере распространяется на эксперимент психологический, одна-
ко последний имеет ряд специфических черт, которые мы рассмот-
рим далее.
|