Методические рекомендации по изучению предмета «Начальная военная и технологическая подготовка»
жүктеу/скачать 4,97 Mb. Pdf көрінісі
|
раздела рекомендуется организация деятельности учащихся по подготовке коллективных/групповых проектов. Проектные работы не ограничиваются только лишь урочными часами, поэтому предусматривается и интеграция с внеурочной деятельностью. Использование информационно-коммуникационных технологий: Компетентность в использовании информационно-коммуникационных технологий строится на базовых ИКТ-навыках и включает в себя правильное и творческое применение технологий для работы, досуга и коммуникации. Учащиеся развивают навыки по ИКТ в процессе обучения по всем учебным предметам, находя, создавая и работая с информацией, сотрудничая и 191 обмениваясь информацией и идеями, оценивая и затем совершенствуя свою работу, используя широкий спектр оборудования и приложений. В учебной программе по предмету «Начальная военная и технологичекая подготовка» это включает: ˗ использование мультимедийных ресурсов и СМИ; ˗ поиск информации в Интернете и базах данных; ˗ нахождение, выбор и обработка данных с цифровых и Интернет - источников и умение судить об их точности, надежности и важности; ˗ умение получать, извлекать и систематизировать данные, используя количественную, текстовую, визуальную информацию и базы данных, включая использование гиперссылки, электронных таблиц, а также графических и других приложений; ˗ использование ИКТ для создания и обработки информации; ˗ исследование закономерностей и тенденций; изучение возможности использовать модели и моделирование, а также объединение неподвижных и движущихся изображений, звуков и текста для создания мультимедийных презентаций; ˗ использование в полной мере гибкости цифровой информации для изучения других вариантов, уточнения и улучшения результатов; ˗ сотрудничество, общение и обмен информацией по каналам связи для работы с другими учащимися и преподавателями через использование электронной связи, участие в онлайн форумах, в виртуальной среде обучения; ˗ использование интерактивных досок для технической поддержки активных видов обучения; ˗ мультимедийная презентация законченной работы в рамках школы или за ее пределами. Подходы к оцениванию учебных достижений Оценивание результатов изучения предмета «Начальной военной и технологической подготовки» осуществляется с применением устного опроса, письменной работы и контрольных практических упражнений. Успеваемость учащихся по начальной военной и технологической подготовке оценивается: «5» - если учащийся сознательно, правильно и достаточно полно ответил на поставленный вопрос, при этом точно и в соответствии с уставом дал необходимые определения, привел в подтверждение изложенного примеры и правильно показал технических или других средств обучения, или оружия, соблюдая меры безопасности и требования соответствующих наставлений. «4» - если ответ был правильным, полным, формулировки соответствовали уставным, практические действия уверенные, обращение с оружием или техникой отвечало требованиям наставлений и соблюдены меры безопасности, однако отвечающий не сумел привести нужные примеры, нечетко выполнял команды в ответе допустил незначительные ошибки. «3» - если учащийся отвечает на основной вопрос недостаточно полно, с помощью наводящих и дополнительных вопросов, ответ не увязывает с 192 практикой, нечетко выполняет приемы (действия), при обращении с оружием, техникой допускает неточности; при ответе в основном воспроизводит текст учебника, а при дополнительных вопросах обнаруживает недостаточное понимание отдельных излагаемых положений. «2» - если учащийся не знает и не понимает большей или существенной части раннее изученного материала; не может самостоятельно и последовательно ответит на основной вопрос, на дополнительные дает несвязанные и неполные ответы; не умеет практически выполнять действие с оружием, техникой и приборами, а также тактические и строевые приемы. Одним из основных требований к процессу обучения на современном этапе является организация активной деятельности ученика по самостоятельному «добыванию» знаний. Такой подход способствует не только приобретению предметных знаний, социальных и коммуникативных навыков, но и личностных качеств, которые позволяют ему осознавать собственные интересы, перспективы и принимать конструктивные решения. Активная познавательная деятельность ученика приобретает устойчивый характер в условиях сотворчества и поддержки учителя как партнера, консультанта. Такого характера усиление личностно-ориентированного образования возможно при использовании интерактивных методов обучения, которые в различных сочетаниях создают предпосылки для сотрудничества всех участников образовательного процесса, не допуская авторитарности во взаимоотношениях. Использование диалоговых и рефлексивных технологий сочетается с организацией проектной и исследовательской деятельности учащихся. Все инновационные подходы к организации образовательного процесса превращают обучение в модель общения учащихся в реальном творческом процессе, предполагающий активный обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Учебная программа конкретного предмета позволяет развивать активность ученика в познавательном и социальном плане путем организации учебной проектной деятельности, ориентированной на использование материалов регионального характера (объекты, предприятия, источники информации). Проектная деятельность воспитательного характера, осуществляемая в рамках достижения целей обучения данного предмета, может быть организована в партнерстве с родителями, представителями местного сообщества. жүктеу/скачать 4,97 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|