Бірінші ереже:
проблемалық жағдаят туғызу ҥшін оқушылардың алдына жаңа білім мен ҽрекеттерді
ашуға мҥмкіндік беретін практикалық не теориялық тапсырмалар берілді. Ол ҥшін мынадай
шарттар
орындалуы тиіс:
1) Тапсырмалар білім алушылардың бҧрын игерген білімдері мен біліктеріне негізделеді. Себебі ол
тапсырманың шартын тҥсінуге жҽне қойылған мақсатқа жету ҥшін қажет. Тапсырмаға тек бір ғана белгісіз
элемент қосылады.
2) Орындалған проблемалық тапсырма білім алушылардың игерген біліміне қажеттілігін оятуы керек.
Екінші ереже: білім алушыларға ҧсынылатын проблемалық тапсырма олардың интеллектуалдық
мҥмкіндіктеріне сҽйкес болуы керек.
Ҥшінші ереже: проблемалық тапсырма оқу материалын игеруге негіз болуы керек.
Тҿртінші ереже: проблемалық тапсырмалар оқу тапсырмалары, сҧрақтар т.б негізінде қызмет етеді.
Бесінші ереже: бір жҽне сол проблемалық жағдаят ҽртҥрлі типтегі тапсырмалар тҥрінде болуы мҥмкін.
Алтыншы ереже:
