Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»



Pdf көрінісі
бет135/324
Дата07.02.2022
өлшемі4,21 Mb.
#92818
түріМетодическое пособие
1   ...   131   132   133   134   135   136   137   138   ...   324
Байланысты:
Қазақ тілі және әдебиеті, орыс тілі және әдебиеті, көркем еңбек. Кіріктірілген пәндерді оқыту бойынша әдістемелік құрал

 
 
 


«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ 
ЕҢБЕК» КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ 
137 
ВВЕДЕНИЕ 
 
Инновационные процессы, идущие сегодня в системе педагогического 
образования, наиболее остро ставят вопрос о поисках резервов 
совершенствования 
подготовки 
высокообразованной, 
интеллектуально 
развитой личности. Введение интеграции предметов в систему образования 
позволит решить задачи, поставленные в настоящее время перед школой, а 
именно, всестороннее развитие личности учащихся, формирование, 
закрепление, углубление знаний. Интегрированное обучение влияет на 
развитие творческого мышления учащихся, оно способствует систематизации, 
активизации учебно-познавательной деятельности. 
Интеграция предметов в современной школе – одно из направлений 
активных поисков новых педагогических решений, способствующих 
улучшению качества знаний, развитию творческих потенциалов учащихся. 
Интеграция – не только средство достижения общих целей обучения, 
всестороннего развития личности школьника, но и один из необходимых 
факторов формирования конкретных педагогических задач, определения 
общепредметных систем знаний, умений.Проведение интегрированных уроков 
считается одной из новинок современной методики. Эта педагогическая 
технология смело вторгается в школьные программы и связывает, казалось бы, 
несовместимые предметы. Интегрированным называется урок, в ходе которого 
реализуется взаимосвязь (от минимальной до максимальной) смежных учебных 
дисциплин, в результате чего образуется неразрывное целое, обусловленное 
разумным взаимодополнением знаний по разным предметам. 
При освоении второго языка обучение является первичным и основным, а 
извлечение и участие в естественной коммуникации по временной 
последовательности и по целеполаганию вторично, следует за обучением. 
Овладение языком есть формирование его языкового сознания, которое 
составляют языковые и неязыковые знания.
Для эффективного обучения русскому языкуи литературе необходимо 
осмыслить систему языка в функциональном ключе, что возможно лишь при 
обращении к тексту. Через текст устанавливаются взаимосвязи между всеми 
филологическими дисциплинами и прежде всего – между русским языком и 
литературой. Обращение к интеграции предметов «Русский язык» и 
«Литература» 
позволяет 
выстроить 
интегративную 
системность 
филологического знания, под которой подразумевается «множество 
закономерно связанных друг с другом элементов (предметов, явлений, 
взглядов, принципов, знаний и др.), представляющее собой определенное 
целостное образование, единство» [1]. 
Предмет «Художественный труд» для начальной школы представляет 
собой интегрированный курс, в котором реализуется содержание 
образовательной области «Технология и искусство» в эстетическом контексте 
на основе общих закономерностей эстетического сознания и восприятия 
искусства как целостной картины мира. Целью данного курса является 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   131   132   133   134   135   136   137   138   ...   324




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет