Байланысты: Қазақ тілі және әдебиеті, орыс тілі және әдебиеті, көркем еңбек. Кіріктірілген пәндерді оқыту бойынша әдістемелік құрал
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 186 Из автобиографии писателя узнаём: "На стройках Подмосковья работал
попеременно разнорабочим, слесарем-такелажником, грузчиком". А в рассказе
"Мечты" писатель так вспоминает те годы: "Скулила душа, тосковала: работу свою
на стройке я ненавидел. Мы были... разнорабочими, гоняли нас туда-сюда, обижали
часто. Особенно почему-то нехорошо возбуждало всех что мы только что из
деревни хоть как я теперь понимаю сами они многие в недалёком прошлом тоже
пришли из деревни. Но они никак этого не показывали и всё время шпыняли нас:
"Что, мать-перемать, неохота в колхозе работать?"
Вопросы и задания:
1.С кем из русских писателей можно сравнить Шукшина по характеру
первоначальных жизненных впечатлений?
2.Сделайте фонетический разбор выделенных слов.
3.В подчеркнутом предложении расставьте знаки препинания, разберите его по
составу и составьте схему.
Чудик", "Штрихи к портрету"
Рано утром Чудик шагал с чемоданом по селу. "На Урал! На Урал!отвечал он
на вопрос: куда это он собрался? - Проветриться надо!при этом круглое мясистое
лицо его, круглые глаза выражали в высшей степени плевое отношение к дальним
дорогам - они его не пугали. - На Урал!".
"Чудик"
Князев в хорошем, мирном расположении духа прошелся по деревне,
понаблюдал, как возвращаются с работы домой "колхозники-совхозники" (он так
называл сельских людей). Поздоровался с двумя- тремя... Все спешили, поэтому
никто с ним не остановился, только один попросил прийти глянуть телевизор:
"Включишь - снег какой- то идет...".
"Штрихи к портрету"
Вопросы и задания.
-
Укажите сходство и различие сюжетных ситуаций из рассказов.
-
Подыщите примеры иных сюжетных перекличек в рассказах.
-
Кому принадлежат выделенные слова? Охарактеризуйте их по сфере
употребления.
-
Найдите примеры стилевого сходства и различия речи повествователя и героев
в рассказах. В чем в этих случаях состоит авторская цель?
Чудик прибрал постель, умылся и стал думать, что бы такое приятное сделать
снохе. Тут на глаза ему попалась детская коляска. "Эге! - подумал Чудик. -
Разрисую-ка я ее". Он дома так разрисовал печь, что все дивились. Нашел ребячьи
краски, кисточку и принялся задело. Через час все было кончено, коляску не узнать
Поверху колясочки Чудик пустил журавликов - стайку уголком, по низу - цветочки
разные, травку-муравку, пару петушков, цыпляток... Осмотрел коляску со всех
сторон - загляденье. Не колясочка, а игрушка. Представил, как будет приятно
изумлена сноха, усмехнулся. "А ты говоришь - деревня. Чудачка, - он хотел мира со
снохой. - Ребеночек-то как в корзиночке будет".
"Чудик".
Вопросы и задания: