разделы орфографии и пунктуации, глубже постичь эмоционально- образный мир
писателя.
Материалы имеют цельный, законченный характер и позволяют вести разговор
об особенностях художественного мастерства и стиля писателей, о путях, по
которым они приходят к эстетическим открытиям, на которых обретают
неповторимые приметы художественного мира.
Биографические материалы и документы дополняют картину сложной и
противоречивой эпохи, в границах которой развивалось творчество писателей.
Данный дидактический материал позволяет учителю-словеснику выстроить
систему уроков русского языка, продолжающих и развивающих разговор,
ведущийся на занятиях по литературе. Такой подход помогает значительно
повысить эффективность освоения материала, обогатить представления о
выразительных возможностях языка, развить способности ассоциативного,
образного мышления, сделать урок интереснее. При подборе текстов учитывается
принцип преемственности в обучении.
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
1 Текст
В доме деда была непринуждённость, была свобода полная...нигде больше не
видел такой ясной, простой, законченной целесообразности, как в жилище деда-
крестьянина, таких естественных,правдивых, добрых, в сущности, отношений
между людьми... Там жилашутка, песня по праздникам, там много, очень много
работали... Собственно, вокруг работы и вращалась вся жизнь. Она начиналась
раноутром и затихала поздно вечером, но она как-то не угнетала людей,
неозлобляла - с ней засыпали, к ней просыпались. Никто не хвасталсясделанным, не
оскорбляли за промах, но – учили... Никак не могувнушить себе что это все глупо
некультурно а думаю что отсюда оттакого устройства и самочувствия в мире очень
близко к самым высоким понятиям о чести достоинстве и прочим мерилам
нравственногороста человека неужели в том только и беда что слов этих
"честь""достоинство" там не знали? Но там знали все, чем жив и крепок человек и
чем он - нищий: ложь есть ложь, корысть есть корысть, праздность и суесловие...
Нет явления в жизни, нет такого качества в человеке, которое бы там не знали, или,
положим, знали его так, а пришловремя, и стало это качество человеческое на
поверку, в результате научных открытий, вовсе не плохим, а хорошим, ценным. Ни
в чем тамне заблуждались, больше того, мало-мальски заметные недостатки
вчеловеке, еще в маленьком, губились на корню. Если в человечке обнаруживалась
|