IV ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА
2
Обследование устной и
письменной
речи,
математических представлений
Обследовать устную речь и письменную
речь.
Обследовать
сформированность
математических представлений.
Тесты, диктанты, проверка техники
чтения, контрольные задания
1
Исследование уровня развития
ВПФ,
временных
представлений,
пространственной
ориентировки, представлений
об окружающем.
Обследовать уровень сформированности
ВПФ, временных представлений,
пространственных
ориентировок,
представлений об окружающем.
Материалы ППД
2.9. Предполагаемые результаты освоения программы
20
У детей должна быть сформирована устойчивая модель поведения в учебных ситуациях, процесс обучения должен стать
осознанным. Учащиеся могут испытывать удовольствие от освоения нового, способны обобщать имеющиеся у них знания,
использовать их в повседневной жизни и на уроках.
Дети должны научиться:
Проявлять познавательную и творческую активность на всех занятиях, выражать свои мысли и чувства посредством
речи.
Соблюдать нормы поведения на уроке.
Самостоятельности и самоконтролю при выполнении учебных заданий.
Планированию собственной деятельности.
Вести беседу с педагогом, аргументировать свой ответ; последовательно и логично рассказывать о факте, событии,
явлении.
Анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки.
Различать понятия «звук», «буква», «слог», слово», «предложение». Находить в предложении слова с заданным
звуком, определять место звука в слове.
Правильно и осознанно читать вслух слова, предложения, короткие тексты.
Разбирать слова по составу, предложения по частям речи. Знать названия составных частей и называть их.
Употреблять синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.
Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тесту.
Пересказывать небольшие литературные произведения, составлять план пересказа. Составить рассказ о предмете, по
сюжетной картинке.
Писать строчные и прописные буквы.
Списывать прочитанные и разобранные слова и предложения с рукописного и печатного текста.
Составлять предложения, выделять предложения из речи и текста, восстанавливать нарушенный порядок слов в
предложении.
21
Определять количество слогов в слове по количеству гласных, делить слова на слоги, переносить части слова при
письме.
Называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать общие и
отличительные свойства, делать обобщения, знать части предметов, устанавливать причинно-следственные
зависимости.
Называть обобщающие названия изученных групп предметов.
Называть числа в прямом и обратном порядке в пределах программного материала в соответствии с НОО ООП.
Выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания в пределах программного материала в соответствии
с НОО ООП, в том числе с переходом через разряд.
Знать смысл арифметических действий умножения и деления и уметь использовать их на практике.
Считать, присчитывая и отсчитывая единицами, десятками, сотнями в пределах программного материала в
соответствии с НОО ООП.
Пользоваться количественными и порядковыми числительными для определения общего количества предметов и
места определённого предмета в ряду.
Составлять число из единиц, десятков, сотен в пределах программного материала в соответствии с НОО ООП.
Сравнивать числа в пределах программного материала в соответствии с НОО ООП.
Составлять и решать задачи в несколько действий.
Сравнивать предмету по величине, цвету, форме.
Знать меры измерения и уметь пользоваться ими.
Выражать словами местонахождение предмета в пространстве относительно себя, других предметов, на плоскости.
Называть времена года, месяцы времён года, дни недели.
Определять время по часам.
22
|