Пояснительная записка цели, задачи и принципы коррекционного обучения детей 3 Возрастные и индивидуальные

У детей должна быть сформирована устойчивая модель поведения в учебных ситуациях, процесс обучения должен стать
осознанным. Учащиеся могут испытывать удовольствие от освоения нового, способны обобщать имеющиеся у них знания,
использовать их в повседневной жизни и на уроках. 
Дети должны научиться:

Проявлять познавательную и творческую активность на всех занятиях, выражать свои мысли и чувства посредством
речи.

Соблюдать нормы поведения на уроке.

Самостоятельности и самоконтролю при выполнении учебных заданий.

Планированию собственной деятельности.

Вести беседу с педагогом, аргументировать свой ответ; последовательно и логично рассказывать о факте, событии,
явлении.

Анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки.

Различать понятия «звук», «буква», «слог», слово», «предложение». Находить в предложении слова с заданным
звуком, определять место звука в слове. 

Правильно и осознанно читать вслух слова, предложения, короткие тексты.

Разбирать слова по составу, предложения по частям речи. Знать названия составных частей и называть их.

Употреблять синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тесту.

Пересказывать небольшие литературные произведения, составлять план пересказа. Составить рассказ о предмете, по
сюжетной картинке.

Писать строчные и прописные буквы.

Списывать прочитанные и разобранные слова и предложения с рукописного и печатного текста.

Составлять предложения, выделять предложения из речи и текста, восстанавливать нарушенный порядок слов в
предложении.
21


Определять количество слогов в слове по количеству гласных, делить слова на слоги, переносить части слова при
письме.

Называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать общие и
отличительные свойства, делать обобщения, знать части предметов, устанавливать причинно-следственные
зависимости.

Называть обобщающие названия изученных групп предметов.

Называть числа в прямом и обратном порядке в пределах программного материала в соответствии с НОО ООП.

Выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания в пределах программного материала в соответствии
с НОО ООП, в том числе с переходом через разряд.

Знать смысл арифметических действий умножения и деления и уметь использовать их на практике.

Считать, присчитывая и отсчитывая единицами, десятками, сотнями в пределах программного материала в
соответствии с НОО ООП.

Пользоваться количественными и порядковыми числительными для определения общего количества предметов и
места определённого предмета в ряду.

Составлять число из единиц, десятков, сотен в пределах программного материала в соответствии с НОО ООП.

Сравнивать числа в пределах программного материала в соответствии с НОО ООП.

Составлять и решать задачи в несколько действий.

Сравнивать предмету по величине, цвету, форме.

Знать меры измерения и уметь пользоваться ими.

Выражать словами местонахождение предмета в пространстве относительно себя, других предметов, на плоскости.

Называть времена года, месяцы времён года, дни недели.

Определять время по часам.
22

жүктеу/скачать 0,7 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: