Павлодар облысының білім беру басқармасы «Ертіс дарыны» өңірлік қосымша білім беру оқу-әдістемелік орталығы

12 
 
шығарма. 
Тәуелдеу, 
септеу. 
Жіктеу Сөз 
тұлғасына 
талдау. 
шығармаларын таңдап алу;  
шығармашылығымен танысу; 
2. 
Шығармадан үзінділер оқу; 
3. «Менің таңдауым» (шығарма 
дан сөйлемдер жазу, тілдік 
талдау) Сатылай кешенді талдау 
шылық 
сабақ 
9 
Сөздердің 
қолданылу 
аясы 
Мағынаны 
тани білу 
/
жатты 
ғулар/ 
Шығарма  
1.Қолдануы шектеуілі сөздер 
тізбегін құрау. 
2. Диалект және кәсіби сөздерді 
қолданып, сөйлемдер құрау. 
Кәсіби сөздер. Кірме сөздер. 
Көнерген сөздер (конспект) 
Семантикалық кестемен жұмыс 
Шығарма жазу (тақырыптық) 
Шығарма
шылық  
сабақ 
5 
қараша 
II 
бөлім 
11 
«Синтак 
систе 
қонақта...» 
1. 
Синтаксис тарауы бойынша 
сұрақтар әзірлеу, қарсы топ 
шешу; 
2. 
Шығармашылық жұмыстар 
әзірлеу және қарсы топ орындау; 
3. «Менің жазушым»тақырыбына  
ой толғау жазу, синтаксис тарауы 
бойынша теориялық сұрақтарға 
жауап беру. 
Сайыс 
сабақ 
Шығарма
шылық 
сабақ 
3 
жел-
тоқсан 
12 
Синтак 
систік 
құрылым 
дар 
2. 
Синтаксис сөзіне суретті 
жұмбақ құрау және шешу. 
3. 
Криптограмма шешу 
Образдылық. Көркем проза тілін 
талдау. 
Таным 
дық сабақ 
2 
жел-
тоқсан 
13 
«Қызықты 
байланыс 
тар» 
1.Сөздердің байланысу түрлері 
мен тәсілдеріне арналған 
сөзжұмбақтар құрау; шешу. 
2.Формула бойынша сөз 
тіркестерін жасау жарысы. 
3. Сөздердің байланысу 
формалары. Синтаксистік талдау. 
Топтық 
жарыс 
3 
жел-
тоқсан 
14 
М.Әуезов 
шығарма 
ларындағы 
сөздер 
тіркесі 
М.Әуезов шығармаларынан 
сөйлемдердегі сөз тіркестерінің 
қолдану түрлерін іздестіру. 
(ауыспалы мағыналы, фразалық) 
өз шығармаларында қолдануға 
уйрету. Жазушы шеберлігі, 
көркем шығарма тілін талдау 
Зерттеу-
таным 
дық 
сабағы 
2 
жел-
тоқсан 
15 
Поэзиялық  Поэзиялық туындылардан 
Зерттеу-  3 
қаңтар 

13 
 
шығарма 
да сөз 
тіркесте 
рін 
қолдану 
көркем сөз тіркестерін іздестіру, 
зерттеу жасау. Поэзияны қара 
сөзге айналдыру 
Троп түрлеріне талдау 
таным 
дық 
сабағы 
16 
«Сөйлем 
дер талдау 
сұрайды..» 
1. 
О.Бөкей шығармаларындағы 
сөйлемдердің синтаксистік 
ерекшелігін қарастыру, 
талқылау; 
2. 
Сөйлемдерге сатылай-кешенді 
талдау жасау; 
Шығарма
шылық 
сабақ 
2 
қаңтар 
17 
Қызықты 
лексиколо
гия. А. Құ 
нанбаев 
шығарма 
лары 
1. 
«Лексикология» тарауына орай 
жасалған  шығармашылық  ойын 
тапсырмалары. 
Қызықты 
лексикология. 2. Өлең талдау 
«Жұлдыз
ды сәт»  
3 
қаңтар 
18 
Білім 
сараптау 
М. Жұма 
баев т.б. 
ақындар 
поэзиясы 
«Орфоэпия заңдылығын білеміз 
бе?» тақырыбымен тарауға 
байланысты сұрақтар шоғырын 
шешу: бәйге, көкпар, қасиетті 
жетілік. Өлең талдау. 
Мақал-мәтелмен жұмыс 
XXI 
ғасыр 
озығы 
2 
қаңтар 
19 
Синтаксис  Синтаксис тарауынан сөйлем 
түрлері, сөздердің байланысу 
тәсілдері мен түрлеріне орай, 
тіркес түрлерін қатыстыра 
отырып, шығарма жазу, 
иллюстрациялау 
Шығарма 
жазу 
3 
ақпан 
20 
Синтаксис
ті сараптау 
Күрделі сөйлем құрылысын 
құрау, салыстыру, дәлелдеу, 
ерекшеліктерін табу 
жұмыстарын жасау. Эссе, жазба 
жұмыстарына күрделі ой 
шоғырын енгізу  
Зерттеу, 
ізденіс 
сабағы 
2 
ақпан 
III 
бөлім 
21 
Қызықты 
морфо 
логия 
1.Морфология тарауын 
жинақтау. 2. Топтастыру. 
3. Модель құрау  
4. Кластер жасау 
Шығарма
шылық 
сабақ. 
3 
ақпан 
22 
Қызықты 
грамма 
тика 
1. 
Сөз таптарына орай сөзжұмбақ 
құрастыру, топтар шешу. 
Топтық 
сайыс 
2 
ақпан 
23 
Көрікте 
1. 
Синонимдік, омонимдік 
Ізденіс 
2 
наурыз 

14 
 
уіш сын 
есімдер 
антонимдік қолданыстағы сын 
есімдер қатарын жасау; сөзбен 
оқушы портретін жасау 
2. 
Фразалық тіркестегі сын 
есімдер қолданысын жинақтау; 
өзара жазбаша мінездеме беру 
сабақ 
24 
«Сандар, 
сандар...» 
1. 
Сан есімі бар мақал-мәтелдер, 
афоризмдерді жинастыру. 
2. «Сан есімдер елінде.»  
ертегісін құрау 
Шығарма
шылық 
сабақ 
2 
наурыз 
 
25 
«Ғажайып 
есімдіктер 
әлемі» 
1. 
«Менің елім - Қазақстан» 
есімдіктерді қатыстыра отырып 
ойтолғау немесе эссе жазу. 
2. «Ең таңдаулы жұмыс» 
анықтау, жариялау. 
Шығарма
шылық 
сабақ 
2 
наурыз 
26 
«Менің 
сценарий 
ім» 
1. 
Үстеулерді қатыстырып, 
«Менің ортам» тақырыбына 
сценарий жазу; 2. Үздік 
сценарийді таңдау; 
3. 
Сценарийді сахналау. 
Сценарий 
сабақ, 
шығарма
шылық 
жұмыс 
2 
наурыз 
 
27 
«Бай 
тұлға» 
1. 
Етістік тұлғаларын модельдеу; 
2. 
Суретті жұмбақ жасау (1 топ) 
3. «Дара тұлға» эссе жазу (2 топ) 
4. 
Криптограмма жазу (3топ) 
Топтық 
сайыс 
2 
наурыз 
 
IV 
бөлім 
28 
«Сөйлем 
тыныс 
белгісін 
сұрайды..» 
1. 
«Абай жолы»романынан 
ұсынылған үзіндіден 
сөйлемдердің тыныс белгісін 
қою 2. «Менің Әуезовім» 
тақырыбына мәтіндер құрату, 
сөйлемдердің тыныс белгілерін 
жұбына қойғызып, өзара тексеру 
Ізденіс 
сабақ, 
шығарма
шылық 
жұмыс 
2 
сәуір 
29 
«Ең әлсіз 
топ» 
1. 
Ойын желісімен сұрақтар 
шоғырына ұтымды жауап құрау 
2. 
Сұрақтар бойынша ең үздік 
ойыншыны анықтау 
Таным 
дық ойын 
2 
сәуір 
 
30 
«Біз 
таңдаған 
қаламгер» 
Қазіргі 
қазақ 
поэзиясы 
1. 
Топтар таңдаған шығарманың 
тақырыбы мен идеясын анықтау, 
сыныпқа жариялау 2. Үзінді 
ұсыну, тыныс белгісін қойғызу, 
топ жұмыстарын өзара тексеру 
3. 
Поэзиялық туындыларға 
талдау жасау 
Ізденіс 
сабақ 
2 
сәуір 
31 
Қызықты  1.Қосарлы қолданыстағы тыныс  Зерттеу-
2 
сәуір 

15 
 
пунктуаци
ялық 
қолданыс 
белгілері бар сөйлемдерді 
іздестіру; 
2. Қосарлы тыныс белгілерін 
қоятын сөйлемдер құрастыру. 
Эссе, жазба жұмыстарында 
қолдану 
шығарма
шылық 
сабақ  
V 
бөлім 
32 
«Мен 
жазушы 
болсам» 
Қазіргі 
қазақ 
поэзиясы 
Жазба түрде мектеп, білім 
тақырыбына мақала жазу; 
 
Шығарма
шылық 
сабақ 
2 
сәуір 
33 
Шығарма 
Қазіргі 
қазақ 
поэзиясы 
1.Еркін тақырыпқа ойтолғау, 
әңгіме, мәтін, эссе жазу. 
2.Үздік жұмыстарды анықтау, 
марапаттау. 
Шығарма
шылық 
сабақ 
3 
мамыр 
 
34 
Қорытын 
ды сабақ 
Жылдық қорытынды жасау. 
2 
мамыр 
 
Қолданған әдебиет тізімі: 
«Қызықты грамматика» Алматы, 2013. 
Қазақстан  Республикасының  гуманитарлық  білім  туралы  концепциясы.  – 
Алматы, 1994 
«Мәдениетті мұра» ұзақ мерзімді бағдарламасы. – Астана, 2002 
Қазақстан Республикасының «Тіл туралы» Заңы. 11.07.1997 
Қазақ тілін оқыту үшін өрісті кеңейтуінің Қауылы. 14.07.1998 
«Асыл мұра» - негізгі бағдарлама. 14.09.2001 
Бітібаева Қ.О «Технология, оның талаптары және сабақ»  
Бітібаева Қ.О «Оқушыларды ғылыми зерттеу жұмысына баулу жолдары» 
Қазақ грамматикасы. Астана, 2002 
«Қызықты грамматика» Алматы, 2013. 
О.Бөкей таңдамалы шығармалары. Алматы, 2014. 
М.Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы. 
«Бес ғасыр жырлайды» энциклопедия 
 
Интернет және электронды оқулықтар: 
«Мектепте Абайды оқыту» Бітібаева Қ.О. 
«Мұхтар Әуезов шығармаларын оқыту» Бітібаева Қ.О. 
Қазақ тілі 8-сынып. (электронды оқулық. 
45minut.rz. 
Ашық сабақтар сайты; 
Е.еду.кя. е-кітапханадан ЦОР бөлігі. 
 

16 
 
Орыс тілінде оқытылатын мектептегі қазақ тілі  
Құрастырушы: ф.ғ.к. Капасова Б.К. 
Сағат саны: 128  
Кіріспе 
«Жалын»  резервтік  мектебінің  оқушыларына  арналған  бағдарлама  мектеп 
бағдарламасын тереңдете оқытуға және оқушылардың тілді үйренуде айтылым, 
оқылым,  жазылым,  тыңдалымдарын  тұтас  қамтуға  арналды.  Бағдарлама  орыс 
мектептеріндегі қазақ тілінен олимпиадаға дайындалатын оқушыларға арналып 
жасалған. Бағдарлама тілді үйренуге бейім, қазақ тілін жетік білуге ұмтылған, 
болашақта  мемлекеттік  тілді  әдеби  үлгіде  игеруді  мақсат  еткен  оқушыларға 
арналған.  Сондықтан  да  көркем  әдебиет  үлгілерімен  жұмыс  түрлері  де 
қамтылады.  Соның  ішінде  мақал-мәтелдермен  жұмыс  түрлеріне  назар 
аудардық. Бұл мақал-мәтелдердегі сөз мағынасын ашу, оның түрлерін анықтау 
және  мақал  мағынасын,  нгезгі  ойын  ашу,  оны  қазақ  танымымен,  түсінігімен 
байланыстыру жұмыстарын қамтиды.  
Қазіргі мектеп оқушыларының тілдегі барлық стиль түрлдерін қамти алуы, 
көркем, мәнерлеп оқу техникасын сақтай алулары да ескерілді.    
Тілді  игеру  тек  сол  тілде  сөйлеу  ғана  емес,  -  оның  танымы  мен  түсінігіне 
бойлау. Осы бағытта Павлодар облысының орыс тілінде оқытатын мектептері 
республика  көлемінде  мемлекеттік  игеруде  үздіктер  қатарында.  Бұл  бағытта 
облыс  мектептерінің  ұстаздары,  ЖОО  оқытушылары,  сонымен  бірге  «Ертіс 
дарыны» мамандарының жоспарлы, тыңғылықты істерін ерекше атауға болады. 
Бағдарлама  да  осы  орталықтың  «Жалын»  олимпиадалық  резерв  мектебінің 
мақсат-міндеттерін  негізге  ала  отырып  жасалды.  Бағдарламаның  мақсаты  – 
«Жалын»  мектебі  оқушыларының  білімдерін  тереңдету,  облыстық  және 
республикалық олимпиада талаптарына лайық дайындығын қамтамасыз ету.  
Міндеттері:  
- 
қазақ  тілі  мен  әдебиетінің  табиғатын  таным,  түсінік  сипатына  қарай  ұға, 
қабылдай білуге қажет білім негіздерін игерту;  
- 
қазақ тіліндегі түрлі стильдегі мәтіндердің негізгі тақырыптық-идеялық және  
көркемдік сипаттарын меңгерту; 
- 
өз ойын жазбаша, ауызша еркін, көркем жеткізе білу үшін қажет талаптарды 
меңгерту; 
- 
қазақ  тілінде  ауызша  және  жазбаша  өз  ойларын    әдеби  тілде  жеткізе  білуге 
қалыптастыру; 
- 
қазақ  тілін  үйрету  арқылы  ел  мен  жерді    құрметтеу,  аялау,  қадіріне  жету 
идеяларын оқушылар бойында сіңіру; 
- 
мемлекеттік  тілді  игерте  отырып,  оқу-білім,  өнер  үйрену,  адамгершілік 
қасиеттерді  рухани  негіз  ете  отырып,  Тәуелсіз  Қазақстанның  отансүйер 
азаматтарын тәрбиелеу. 
Бағдарламадағы материалдарды игертуде түсіндірме, баяндау, оқытудың 
әртүрлі  әдіс-тәсілдерін  қолдана  отырып,  терең  білімді,  ізденімпаз,  барлық  іс-
әрекетінде шығармашылық әрекет ұстанатын, сол тұрғыда өз болмысын таныта 
алатын жеке тұлғаны қалыптастыру ісіне ерекше мән берілді. 

17 
 
Тақырыптардың  сағаттық бөлінісі 
№ 
Тақырып 
Мазмұны 
Сағат 
саны 
1 
Қазақ тілінің ерекшеліктері  1. Дыбыстық ерекшеліктер 
2. Сөзжасамдық ерекшеліктер 
3. Сөз тіркесімділік 
4. Сөйлемдік 
5. Стильдік 
4 
2 
 
 
Әдеби тіл және оның 
нормалары 
1. Ауызша әдеби тіл нормалары 
2. Жазбаша әдеби тіл нормалары 
3. Жаттығу жұмысы 
5 
3 
Әдеби тіл мен мәтіннің 
байланысы 
1. Мәтін және оның 
ерекшеліктері 
2. Мәтін түрлері 
3. Жаттығу жұмысы 
3 
4 
Мәтінмен жұмыс 
1. Мәтінмен жұмыстың түрлері. 
2. Мәтін бөліктері. 
3. Мазмұны мен құрылымы. 
4. Лексикалық талдау жасау. 
5. Грамматикалық талдау 
5 
5 
Мазмұндама  
1. Мазмұндама: әңгімелеудің 
негізгі шарттары. 
2. Ауызша әңгімелеу: тірек 
сөздер.  
3. Мазмұндама түйінін ашу. 
4. Өз ойымен қорыту 
5 
6 
Шығармашылық жұмыс 
1. Шығармашылық жұмыс 
түрлері. 
2. Шығарма: тақырып пен 
идеяны ашу. 
3. Эссе: ерекшеліктері мен ойды 
жеткізу тәсілдері 
3 
7 
Фонетика. Дыбыстық 
заңдылықтар. Орфография 
мен орфоэпия 
1. Дыбыстық заңдылықтар 
2. Орфография ұстанымдары 
3. Орфоэпия: екпін, интонация, 
түрлері, дыбыстардың айтылуы  
4. Жаттығу жұмыстары  
4 
8 
«Мен – өз елімнің 
патриотымын», «Әлеуметтік 
желі: байланыс көзі ме, 
уақыт өткізу ме?»  
Аталған тақырыптарға эссе жазу  6 
9 
«Аяз би» (үзінді) 
мазмұндама жазу 
Мазмұндама жазу 
6 
10 
Қазақ тілінің лексикасы 
1. Жаңа сөздер 
10 

18 
 
2. Көнерген сөздер 
3. Диалект сөздер 
4. Кәсіби сөздер 
11 
Сөз тұлғасы. Сөздің 
тұлғасына және құрамына 
қарай түрлері. 
Жаттығу жұмысы 
8 
12 
Мәтінмен жұмыс 
1. Мәтінмен жұмыстың түрлері. 
2. Мәтін бөліктері. 
3. Мазмұны мен құрылымы. 
4. Лексикалық талдау жасау. 
5. Грамматикалық талдау 
7 
13 
Тақырыптық мәтіндермен 
жұмыс 
Қазақ рухани мәдениеті 
9 
14 
Ауызша жұмыс 
 
«Менің әлеуметтік желідегі 
достарым», 
«Қазақ танымы», «Көп тіл 
білудің пайдасы» 
 
10 
15 
Сөз таптары 
Жаттығу жұмысы 
5 
16 
Қазақ тілінің тұрақты сөз 
тіркестері 
1. Мағына бірлігі 
2. Ой тұтастығы 
3. Жүйелілік 
5 
17 
Мазмұндама 
Бірнеше тақырыптарда 
мазмұндама жазу 
5 
18 
Мақал-мәтелдер 
1. Тақырыптық ерекшеліктері 
2. Ойдың берілуі 
3. Мағына тұтастығы 
4 
19 
Мақал-мәтелдермен жұмыс  Талдау жұмысы 
6 
20 
Мәнерлеп оқу 
Бірнеше түрлі стильдегі 
мәтіндермен жұмыс 
2 
21 
Мәтінмен жұмыс 
Оқу, мазмұндау, сұрақтарға 
жауап беру, тірек сөздерді табу, 
негізгі мәселені анықтау, түйін 
ойды ашу 
2 
22 
Жаттығу жұмыстары 
Талдау жасау 
3 
23 
Тақырыптық мәтіндермен 
жұмыс 
«Менің бос уақытым», Біздің 
болашақ туралы ойларымыз», 
«Балалар және құндылық туралы 
түсінік» 
3 
24 
Мазмұндама 
Бірнеше тақырыптарда 
мазмұндама жазу 
4 
25 
Қайталау 
 
2 
26 
Мәтінмен жұмыс 
 
2 
27 
Қорытынды 
 
 

19 
 
Пайдаланатын әдебиет тізімі: 
1. Қапасова Б.Қ. Оқушы анықтамасы. Қазақ тілі. – Арман-ПВ, 2012 
2. 
Артықова Т., т.б. Қазақ тілі. 8-сынып - Алматы: Атамұра, 2016 
3. Артықова Т., т.б. Қазақ тілі. 9-сынып - Алматы: Атамұра, 2015 
4. Тұрсынғалиева С.Ч., т.б. Қазақ тілі. 10-сынып – Арман-ПВ, 2015 
5. Тұрсынғалиева С.Ч., т.б. Қазақ тілі. 11-сынып – Арман-ПВ, 2016 
6. Елікпаев С., Қапасова Б.Қ. Қазақ әдебиеті. Қосымша оқу құрал. 5-9-сыныптар
   
-
Арман-ПВ, 20167. Елікпаев С., Қапасова Б.Қ.  Қазақ әдебиеті. Қосымша оқу 
құрал.10-11-сыныптар -Арман-ПВ, 2016 
 
Русский язык и литература 
Составитель – к.ф.н. Ашимбетова Р.Д. 
Количество часов - 128  
 
Пояснительная записка 
Одной из актуальных задач современной школы является формирование 
навыков  функциональной  грамотности,  развитие  такой  личности,  которая 
обладает высоким уровнем языковой культуры. Ее обязательным компонентом 
является речевая и читательская культура, что предполагает наличие умений и 
навыков  лингвистического  и  литературоведческого  анализа  текста,  развитие 
эстетического,  интеллектуального,  творческого  потенциала,  повышение 
читательской культуры. 
Образовательная  программа  составлена  для  подготовки  учащихся  9-11 
классов  к  участию  в  олимпиадах  по  русскому  языку  и  литературе.  Она 
позволяет  школьникам  овладеть  умениями  лингвистического  анализа  текстов 
разных жанров, литературоведческого анализа художественных произведений с 
привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений 
по  истории  литературы,  совершенствовать  навыки  интерпретации 
литературного  произведения  как  художественного  целого  в  его  историко-
литературной  обусловленности  с  использованием  теоретико-литературных 
знаний  на  художественном  материале  русской  литературы.  Система  занятий, 
основанная  на  работе  с  произведениями  искусства,  призвана  углубить 
представления  учащихся  о  лингвистике  и  литературоведении  как  науках, 
научить  осознавать  неотделимость  формы  и  содержания,  тонко  чувствовать 
нюансы литературного произведения, сформировать умения интерпретировать 
его  и  строить  речевое  высказывание  в  устной  и  письменной  форме.  В  ходе 
исследования учащиеся должны научиться выделять средства выразительности 
художественной речи и определять их роль в воплощении авторского замысла, 
в решении идейной и эстетической задачи автора. 
В процессе реализации данной программы учащиеся овладеют умениями 
дифференцировать  жанры,  стили  различных  текстов,  воспринимать 
художественное  произведение  в  единстве  формы  и  содержания,  определять 
выразительную  функцию  слова,  его  полисемантизм,  осмысливать  образы  и 
картины мира, созданные художниками слова. 

20 
 
Данный курс факультативных занятий рассчитан на 128 часов  
Цель  факультативных  занятий:  формирование  культуры  речевой 
деятельности,  высокого  уровня  владения речевыми  действиями  и  умениями в 
устной  и  письменной  форме;  развитие  интереса  к  исследовательской  и 
творческой деятельности, интеллектуальных способностей. 
Для реализации поставленных целей необходимо решить следующие 
задачи: 
- 
освоение школьниками методики комплексного анализа прозаического текста 
и интерпретации поэтического текста; 
- 
повторение и систематизация основных понятий по русскому языку и 
литературе; 
- 
расширение круга знаний, связанного с историко-культурным контекстом и 
творческой историей изучаемых произведений; 
- 
проработка подходов к созданию собственного текста-эссе. 
Принципы программы: 
Актуальность. Умение правильно и выразительно передать свои мысли 
средствами языка. 
Научность. Литература и русский язык – учебные дисциплины, развивающие 
умение найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и 
наиболее доходчивое (т.е. выразительное) и, следовательно, стилистически 
оправданное. 
Системность. Курс строится от частных вопросов (особенности отдельных 
вопросов литературоведения) к общим (качество идеальной речи). 
Практическая направленность. Содержание факультативных занятий 
направлено на освоение норм литературного языка в целом, умение проводить 
комплексный анализ текста, что положительно скажется при подготовке как к 
олимпиадам по предмету, так и при подготовке к выпускным экзаменам за курс 
основной школы. 
Обеспечение мотивации. Во-первых, развитие интереса к литературе как к 
науке гуманитарного направления, во-вторых,  успешное выступление на 
олимпиадах по литературе и успешная сдача экзаменов. 
Курс ориентационный. Он осуществляет учебно-практическое знакомство со 
многими разделами литературы, удовлетворяет познавательный интерес 
школьников к проблемам литературы, культуры речи, расширяет кругозор, 
углубляет знания в области этой учебной дисциплины. 

жүктеу/скачать 1,41 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: