Педагогические условия формирования готовности младших школьников к интенсивному изучению иностранного языка

Занятие 5. УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ ПРИЯТНОЕ. ОТНОШЕНИЕ ДРУГ К ДРУГУ

жүктеу/скачать 0,49 Mb. бет 38/47 Дата 14.04.2023 өлшемі 0,49 Mb. #174544 түрі Диссертация

Бұл бет үшін навигация:

• => Говорим по-английски.
• How is your father He is fine, thanks. How is your mother She is fine, thanks. How is your brother He is fine, thanks.
• I’m fine too, thank you. Упражнения на активизацию потребностей в дружбе.
• “Я хочу, чтобы в классе ко мне относились”
• “Дайте мне”.
• “Ты хочешь, а ты сам готов”

Занятие 5. УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ ПРИЯТНОЕ. ОТНОШЕНИЕ ДРУГ К ДРУГУ. Тренинг сплочения. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. а) Поприветствуйте друг друга разными словами. б) Что вы узнали о слове "До свидания?" в) Расскажите и покажите, как вы прощались сегодня со своими родителями => Говорим по-английски. Давайте вспомним все фразы, выученные на английском языке, и составим из них диалоги знакомства. Сначала все фразы повторяются хором, затем про­должается самостоятельная работа в парах, ученики слушают диалоги разных пар и оценивают их. Разучиваем стих «How is your father?» How is your father? He is fine, thanks. How is your mother? She is fine, thanks. How is your brother? He is fine, thanks. How is your sister? She is fine, thanks. How are you? I’m fine too. How are you? I’m fine too. How are you? I’m fine too, thank you. Упражнения на активизацию потребностей в дружбе. Упражнение 1. “Мне нравится, когда по отношению ко мне...”. Каждый человек ожидает от других людей проявлений внимания, заботы, терпения, помощи и т.д. А что Вы ожидаете друг от друга? Давайте скажем друг другу, что Вам нравится, когда по отношению к вам проявляют чувства... Закройте глаза и представьте себе, какое отношение к вам других людей вам нра­вится. Назовите это отношение одним или несколькими словами и приготовьтесь их сказать с помощью неоконченного предложения "Мне нравится, когда по отношению ко мне...". Когда придет ваша очередь, скажите всем, что вам нравится. Все остальные внимательно слушают и запоминают, так как придется повторить. Учитель предлагает учащимся по кругу проговорить свои пожелания и фиксирует их на бумаге или на доске. Так формируется список важных для детей в классе отношений друг к другу. При подведении итогов оказывается, что все учащиеся хотят примерно одного и того же и это составляет определенный список требований друг к другу, кото­рый учитель зачитывает. Этот список вновь обсуждается и дети должны с ним согла­ситься и по необходимости дополнить или изменить. Так формируется список требова­ний отношений друг к другу в классе. Дети должны связать эти требования со словом "ДАЙ". В конце упражнения каждый ребенок должен повторить в слух весь список, исполь­зуя уже знакомое ему неоконченное предложение “Мне нравится, когда по отношению ко мне проявляют...”. УПРАЖНЕНИЕ 2. “Я хочу, чтобы в классе ко мне относились” Когда общий список требований отношений друг к другу составлен, очень важно его уточнить для каждого учащегося. Учитель предлагает учащимся закрыть глаза и сосре­доточиться на отработанном списке требований. Проговаривая каждое требование, учитель предлагает учащимся мысленно предста­вить себе ситуацию, при которой по отношению к ним проявлялось такое отношение и прочувствовать его. Проговорив и прочувствовав весь список, учащиеся должны опре­делить для себя самые важные и приготовиться сказать об этом классу с помощью не­оконченного предложения: “Я хочу, чтобы в классе ко мне относились...”. Эти требова­ния должны быть связаны со словами “Дайте мне”. На этот раз учитель фиксирует на бумаге фамилию ребенка и его конкретные жела­ния. В конце упражнения каждый ребенок по кругу должен повторить список пожеланий каждого своего товарища по классу с помощью неоконченного предложения: “(имя)... хочет, чтобы в классе к нему мы относились (перечень индивидуальных пожеланий)...”. УПРАЖНЕНИЕ 3. “Ты хочешь, а ты сам готов?” Учитель предлагает учащимся закрыт глаза и вспомнить о том, какое отношение к себе каждый ожидает от своих товарищей по классу. Для этого следует представить се­бе ситуацию, когда по отношению к нему проявляется ожидаемое отношение. После этого учитель предлагает прочувствовать ситуацию, когда каждый проявляет по отношению к кому-то из товарищей по классу такое же отношение, какое ожидает по отношению к себе. Важным моментом упражнения является констатация того, что трудно проявлять по отношению к другим то, что желаешь получить от них сам. Когда дети зафиксируют такую трудность, учитель направляет общие рассуждения группы на мысль о том, что если ты хочешь, чтобы другие относились к тебе так, как ты того желаешь, следует относиться к ним так, как они этого желают. Хочешь полу­чить о других желаемое, дай и им то, что они хотят. В конце этих рассуждений дети са­мостоятельно должны прийти к выводу, что относиться к другим следует так, как он бы хотел, чтобы относились к нему. Этот вывод должен быть связан со словами "НА", “Я готов сказать тебе НА”. жүктеу/скачать 0,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу: