Цель исследования: выявить совокупность педагогических условий, эффективно влияющих на формирование готовности младших школьников к интенсивному изучению иностранного языка.
Объект исследования:процесс формирования готовности младших школьников к изучению иностранного языка.
Предмет исследования: педагогические условия, обеспечивающие формирование готовности младших школьников к интенсивному изучению иностранного языка.
Гипотеза исследованиязаключается в предположении о том, что формирование готовности младших школьников к интенсивному изучению иностранного языка будет результативным, если:
образовательный процесс выстроен на основе компетентностного, личностно-ориентированного подходов и педагогики резервных возможностей;
формируются различные виды готовности младших школьников к интенсивному изучению иностранного языка, а именно: мотивационная, когнитивная, социальная на основе разработанной организационно-педагогической модели;
разработан и реализован пропедевтический курс, предполагающий использование активных форм, методов обучения и мониторинга формирования готовности.
Для достижения цели и проверки гипотезы поставлены следующие задачи исследования: Проанализировать специфику процесса раннего обучения иностранному языку в контексте его интенсификации, раскрыть сущность понятия «готовность к интенсивному изучению иностранного языка» применительно к младшим школьникам и обозначить критерии такого вида готовности.
Выявить совокупность педагогических условий формирования готовности младших школьников к интенсивному изучению иностранного языка.
Разработать организационно-педагогическую модель формирования готовности младших школьников к интенсивному изучению иностранного языка и экспериментально проверить эффективность её реализации в образовательном процессе.
Разработать и реализовать в практике начальной школы учебно-методический комплекс для формирования готовности младших школьников к интенсивному изучению иностранного языка (на примере английского языка).