Педагогические условия формирования готовности младших школьников к интенсивному изучению иностранного языка
Методологическую основу исследования
жүктеу/скачать 0,49 Mb.
|
Дудина, Елена Николаевна
- Бұл бет үшін навигация:
- Теоретическую основу исследования
- Методы исследования
| Методологическую основу исследования составили: системно-деятельностный подход (И.В. Блауберг, В.А. Дмитриенко, В.В. Краевский, И.С. Ладенко, П.Г. Щедровицкий и др.); педагогические теории: природосообразного обучения (А. Дистервег, Д. Дьюи, Я.А. Коменский, А.М. Кушнир, М. Монтессори, И.Г. Песталоцци, Ж.-Ж. Руссо, Л.Н. Толстой, С. Френе, Р. Штейнер и др.); резервных возможностей личности и коллектива (А.А. Востриков, Г.А. Китайгородская, Г.К. Лозанов, В.В. Петрусинский и др.); личностно-ориентированного обучения (А.В. Хуторской, И.С. Якиманская и др.); компетентностного подхода в образовании (Н.Д. Гальскова, И.А. Зимняя, В.П. Колесов, В.В. Краевский, В.В. Сериков, А.В. Хуторской и др.).
Теоретическую основу исследования составили: теории, концепции по проблеме психологической готовности детей к обучению в школе, отражающие закономерности развития младших школьников (В.А. Аверин, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, И.Ю. Кулагина, В.С. Мухина, Ж. Пиаже, Л.Ф. Обухова, Н.Ф. Талызина, Д.Б. Эльконин и др.); теории раннего обучения иностранным языкам (Ш.А. Амонашвили, М.З. Би- болетова, Е.И. Негневицкая, З.Н. Никитенко и др.); теории интенсивного обучения иностранным языкам (Л.Ш. Гегечкори, Г.А. Китайгородская, Г.К. Лозанов, В.В. Петрусинский и др.); психолого-педагогические теории развития способностей (А.А. Алхазишвили, А. Бине, А.А. Бодалева, Ф. Гальтон, Э.Б. Голубева, Д.Н. Завалишина, И.А. Зимняя, В.А. Крутецкий, А.Н. Леонтьев, С.А. Рубинштейн, Ч. Спирмен, Б. Теплов, В.Д. Шадриков и др.); теории моделирования (С.И. Архангельский, Э.Н. Гусинский, В.И. За- гвязинский, Л.В. Закрекова, М.В. Кларин, В.А. Черкасов и др.). Методы исследования: теоретические', выдвижение гипотезы, анализ педагогической, психологической, методической литературы, материалов и публикаций психологопедагогической печати, диссертационных работ, нормативной и учебнопрограммной документации, связанных с темой исследования; интерпретация теоретических данных, моделирование образовательного процесса; эмпирические', педагогический эксперимент, наблюдение, анкетирование, тестирование, анализ продуктов деятельности учащихся, методы математической обработки результатов педагогического эксперимента. жүктеу/скачать 0,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|