Педагогические условия формирования готовности младших школьников к интенсивному изучению иностранного языка
Теоретическая значимость исследования определяется
жүктеу/скачать 0,49 Mb.
|
Дудина, Елена Николаевна
- Бұл бет үшін навигация:
- Практическая значимость исследования
- На защиту выносятся следующие положения
| Теоретическая значимость исследования определяется: раскрытием нового теоретического представления о сущности готовности младших школьников к интенсивному изучению иностранного языка; конкретизацией структуры готовности младших школьников к интенсивному изучению иностранного языка, включающей мотивационный, когнитивный и социальный компоненты; теоретическим обобщением и классификацией типичных затруднений младших школьников при изучении иностранного языка; теоретическим обоснованием организации и содержания педагогического процесса, направленного на формирование устойчивого интереса к изучению иностранного языка, позитивного отношения к учебной деятельности и учебному процессу, навыков общения и сотрудничества в группе, когнитивных способностей.
Практическая значимость исследования заключается: в разработке учебно-методического комплекса интенсивного обучения английскому языку младших школьников, который состоит из: учебного пособия «English Intensive Course For Children And Their Parents», тетради творческих заданий «English Intensive Course For Children And Their Parents», аудиокурса с записями всех упражнений, рифмовок и текстов; раздаточного дидактического материала (карты личных достижений, карточки изучаемой лексики, инструментарий для мониторинга); в разработке организационно-педагогических рекомендаций по реализации педагогических условий формирования готовности младших школьников к интенсивному изучению иностранного языка. Выделенные педагогические условия могут быть реализованы при обучении иностранному языку младших школьников в общеобразовательной школе и в рамках дополнительного образования, а также применены для формирования готовности к обучению другим школьным предметам при работе с различными возрастными группами. На защиту выносятся следующие положения: Готовность младших школьников к интенсивному изучению иностранного языка - это комплексное новообразование, включающее мотивационную, когнитивную, социальную сферы учащегося; она является фактором не только успешного усвоения иностранного языка, но и личностного развития младшего школьника (мотивационно-волевая, интеллектуально-познавательная, коммуникативная сферы и др.). Необходимыми педагогическими условиями формирования готовности младших школьников к интенсивному изучению иностранного языка являются: реализация принципов обучения на основе обозначенных педагогических подходах (природосообразности, личностно-ориентированного обучения, коллективного взаимодействия участников учебной группы, активности); включение в содержание обучения пропедевтического курса формирования готовности к интенсивному изучению иностранного языка; использование активных форм и методов обучения и взаимодействия в учебном процессе (тренингов, игр, творческих заданий и др.); проведение мониторинга формирования готовности. Реализация педагогических условий формирования готовности младших школьников к интенсивному изучению иностранного языка обеспечивается организационно-педагогической моделью, структура которой включает три блока: целеполагание (цели, задачи), организация (подходы, принципы, условия, содержание), мониторинг (критерии, уровни). Реализация данной модели в образовательном процессе позволяет комплексно решать проблему мотивационной, когнитивной, социальной готовности посредством применения пропедевтического курса, активных форм и методов обучения, мониторинга формирования готовности. жүктеу/скачать 0,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|