Оқу тілі: қазақ, орыс. Бағдарлама жетекшісі

Микроорганизмдердің табиғаттағы орны және ролі. Вирустардың құрылысы мен химиялық құрамы, көбеюі, классификациясы. Бактериофаг морфологиясы мен физиологиясы.

Микроорганизмдер генетикасы- трансформация, трансдукция, конъюгация. Микроорганизмдер физиологиясы. Қоректік орталар мен микробиологиялық жабдықтарды стерилизациялау әдістері. Микроорганизмдердің өзара қатынастары. Антибиотиктер. Микроорганизмдер экологиясы. Микроорганизмдердің зат айналымына қатысы.

Мақсаты: Микроорганизмдердің құрылысы мен физиологиясы, биохимиясы және генетикасы, экологиясы туралы ілім қалыптастыру. Олардың биосферадағы және адам өміріндегі ролін анықтау.

Пәннің міндеті:

- Микроорганизмдердің морфологиясы мен систематикасын, олардың физиологиясын және зат айналымдағы орнын анықтау.

- Микробиологияның зерттеу әдістерімен;

- Бактериялардың және вирустарлың генетикалық материалдарының құрылымы мен қызметін;

- Микроорганизмдердің түрлі зат айналым процестеріне қатысуы ;

- Адамдағы микроорганизмдер тудыратын патогенді түрлері ;

- Ауа, су, топырақ және ағза микрофлорасын анықтау, танысу ;

Негізгі әдебиеттер

1. Шоқанов Н. Жалпы микробиология. Алматы, Кітап, 1998.

2. Шмиль Г. Общая микробиология. Москва, Мир, 1998.

Қосымша әдебиеттер:

1. 
   Пяткин К.Д. Микробиология. М., Медицина, 1980.
   
2. 
   Тиманов В.Д., Левашев В. Микробиология. М., Медицина, 1983.
   

Микроорганизмдердің микроэволюциясы мен макроэволюция процестері, сұрыпталу мен бейімделушілік. Өзгергіштік және тұқымқуалаушылық. Мутация – эволюция процесінің негізгі материалы.

анықтау әдістерін меңгерту;

- ДНК-ның нуклеотидтік құрамын талдау;

- Адонсон принципі бойынша сандық таксономиялық әдісімен танысу;

Минеева Н. Микробиология. Москва, 1985.

1. 
   Шоқанов Н. Жалпы микробиология. Алматы, Кітап, 1998.
   
2. 
   Құлдыбаев М. Ауылшаруашылық микробиологиясы. Алматы, Санат, 1997.
   

1. 
   Квасникова И. Жизнь микробов в экстремальных условиях. М., Мир, 1981.
   
2. 
   Аникеев В.В. Рукодство к практическим занятиям по микробиологии. М., Просвещение.
   

- қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау;

- қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру;

- күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып, сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру;

- әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын қалыптастыру;

- теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне білуін қалыптастыру;

- монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту, тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру;

- аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету;

145. 
     М.Балақаев. Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту.
     
146. 
     Мараковская, Тәжімұрат. Қазақ тілі мен орыс тілінің салыстырмалы грамматикасы.
     
147. 
     Терминқор қалыптастыру көздері мен термин жасам тәсілдері.Астана-2005ж.
     
148. 
     Т.К.Қазыбек. Аударматануға кіріспе. А.,2004ж.
     
149. 
     Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас.А.,2005ж.
     
150. 
     Практический курс русского языка. Л.К. Жаналина, М.Ш. Мусатаева. Алматы, 2005
     
151. 
     Учебное пособие «Республика Казахстан» С.А. Мамекбаева и др. Алматы, 1991 г
     
152. 
     Словари. С.И. Ожегов и др.
     

55. 
    Г.Шалқарова. Салыстырмалы грамматика. А., 2007ж.
    
56. 
    А.Омарова. Қазақша сөйлеу этикеті. Астана, 2006ж.
    
57. 
    Мемлекеттік тіл және аударматанудың өзекті мәселелелрі. Астана, 2011ж.
    

181. 
     Мыңайдарова Мария Естайқызы
     
182. 
     Уралбекова Әлия Әрпішқызы
     
183. 
     Естаева Тоқжан Естайқызы
     
184. 
     Мыханова Жанар Бахытқызы
     
185. 
     Тәженова Гүлсара Серікқызы
     
186. 
     Шаханова Эльмира Аманжолқызы
     
187. 
     Мұқашева Алшагүл Меделханқызы
     
188. 
     Қалматаева Бақыткүл Мәмбетбайқызы
     
189. 
     Құттымұратова Назым Алиевна
     
190. 
     Сарсембаева Айгүл Асанқызы.
     

1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж.

2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж.

3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж.

4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж.

5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж.

1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж

2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.)

2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау

3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау

4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.)

5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау

6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж.

7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж.

8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл.

9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл.

10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж.

- Балалалардың даму барысында пайда болатын проблемалардың алдын-алу жолдарын қарастыру;

- Әлеуметтендіру, даму, оқыту, тәрбиелеу үрдістерінің көкейкесті проблемаларын шешуді үйрету;

- Кәсіптік таңдау жасауға бағыт беру;

- Айналадағылармен қарым-қатынас жасауда кездесетін проблемаларды шешу;

- Ата-ана, оқушы, педагогтардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін дамыту жолдарын қарастыру;

- Мінез-құлығы бұзылған балалармен психологиялық жұмыс жүргізудің технологиясын меңгерту.

Қолданылатын әдебиеттер:

1. 
   Зимина. Педагогикалық психология
   
2. 
   Краиг Г. Психология развития. СПб 2000
   
3. 
   Муханов М. Жас және педагогикалық психология. Алматы 1982
   
4. 
   Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастаня психология. 1-2 ч. Москва 2005
   
5. 
   Кулагина И.Ю., Клюцки В.Н. возрастная психология. Москва 2004
   
6. 
   Мухина В.С. Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы. Алматы 1987
   
7. 
   Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития ребенка. Москва , владос, 2002.
   

1. Биологиялық ғылыми-зерттеу жұмыстарының құрылымы, мазмұны, ерекшелігімен таныстыру.

2. Мектеп ғылыми жобасының ерекшелігімен таныстыру.

3. Мектеп биологиялық ғылыми жобаны әзірлеу.

1. Новиков Н. Научные работы М.2003г.

1. Жас ғалым жинақтары

- Психология мен оған сабақтас ғылымдар жүйесінде адамның психикалық және кәсіби дамуы жайлы білімдерін жинақтау және жалпылау;

- диагностика, коррекцияны психологиялық-акмеологиялық қамтамасыз ету түрлі теориялар мен әдістерге бағытталу.

- маманның кәсіби мәнді қасиеттерін оңтайландыруды қамтамасыз ету.

- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау, міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;

- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;

- акмеологияның пайда болуының негізгі ғылыми алғышарттарын оқыту;

- акмеологиялық заңдар, заңдылықтар, әдістер мен технологияларын оқыту;

- табысты дамудағы адамды тұлға және маман ретіндегі сипаттамасын анықтау;

1. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога. –М., 2010.

2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002

3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008

1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001

2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003

Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтер.

Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі.

Бағдарлама жетекшісі: Оралымбетова Г.У., Бизақова Ф.А.

12 жылдық мектепте бейінді оқыту негіздері. (Основы профильного обучения в 12 летней школе. Profile teaching at the 12^th school)

Пререквизиттер: Педагогика, Педагогика тарихы. Бейінді оқыту педагогикасы

Постреквизиттер: Педагогикалық шеберлік, Жас ерекшелік педагогикасы.

Бағдарламаның қысқаша мазмұны. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен технологиясы» оқу пәні ретінде. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен технологиясы» пәнінің мәні мен мазмұны. 12 жылдық мектепте бейінді оқыту, бағдаралды дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың халықаралық тәжірибедегі және жалпы білім беру жүйесіндегі даму тенденциялары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың нобайлары. 12 жылдық мектепте бейінді оқыту нобайларының түрлері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың мазмұны. 12 жылдық мектепте бейінді оқытуда оқушының жеке білім алу жолы. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудағы тұтас педагогикалық үрдістің сипаты. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың заңдылықтары мен принциптері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың педагогикалық үрдістегі әдістері мен құралдары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудағы тұлғаның әрекеті және дамуы. 12 жылдық мектепте бейіндіалды дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытуда курстарды ұйымдастырудың мазмұны

Курстың мақсаты:

12 жылдық мектеп мамандарын даярлау мақсатында 12 жылдық мектепте бәсекеге қабілетті, қоғам мен мемлекеттің стратегиялық міндеттеріне сай келетін, бейінді мектептің жоғары білімді және мәдениетті тұлғасын қалыптастыру.

- 12 жылдық мектепте педагогикалық жағдайлардың шешімін таба алатын теориялық білімді практикалық әрекетке ұштастыру;

- 12 жылдық мектепте педагогтың бейінді мектеп жағдайындағы тұтас педагогикалық үрдіске, өзінің кәсіби әрекетіне кешенді көзқарасты қалыптастыру;

-12 жылдық мектепте педагогтың кәсіби маңызы бар қасиеттерін (гуманизм, педагогикалық сын ойлау, құзыреттілік, көпмәдениеттілік және т.б.) қалыптастыру;

-12 жылдық мектепте педагог бойында үздіксіз білімге, өзін-өзі дамытуға, ғылыми-зерттеу жұмысына, дайындық пен құштарлықты қалыптастыру.