Мұғалімнің теориялық дайындығының мазмұны

Ол педагогикалық сананың даму деңгейімен, ойлау іскерлігмен анықталады. Педагог тұлғасында аналитикалық, жобалаушы, болжаушы, рефлексивті іскерліктердің болуын қажет етеді.

- педагогикалық құбылыстарды талдау, яғни оны құрамдас бөліктерге ажырату;

- әрбір бөліктің бөлек және тұтас ұғынылуы;

- педагогикалық теориядан қарастырылатын құбылысқа сәйкес теориялық қағидаларды, қорытындыларды, заңдылықтарды табу;

- педагогикалық құбылысты дұрыс диагностикалау;

- педагогикалық міндетті белгілеу;

- педагогикалық міндетті шешу жолдарын табу.

Жобалаушы іскерліктер:

- оқыту мен тәрбие көлемін нақтылау;

- оларды кезеңді жүзеге асыру тәсілдерін негіздеу;

- білім беру процесіне қатысушылардың қызығушылықтарын, бейімділіктерін, материалдық базаның, жеке тәжірибесі мен тұлғалық кәсіби қасиеттерінің мүмкіншіліктерін есепке ала отырып, іс-әрекеттердің түрлері мен мазмұнын жоспарлау;

- білім беру процесінің формасы мен құрылымын анықтау;

- педагогикалық процестің әрбір кезеңінің мақсат-міндеттерін анықтау;

- оқушылармен жеке жұмысты жоспарлау;

- педагогикалық процестің формаларын, әдіс-тәсілдерін, құралдарын таңдау;

- тәрбие ортасы мен ата-ана, қоғаммен байланыстарының дамуын жоспарлау.

Педагогикалық шеберлік