11
в)
сөйлеу бұзылыстарына байланысты баланың сабақ үлгерімі
жөнінде педагогтар мен ата-аналарға (заңды өкілдері) кеңес беру және
алдын-алу бойынша ұсынымдар беру;
г)
жалпы білім беру үрдісіне қосылған және сөйлеу бұзылысына
ұшыраған білім алуда ерекше қажеттіліктері бар балалардың әртүрлі
категориясын анықтау және көмек беру бойынша мектепте психологиялық-
педагогикалық
қолдау
қызметінің
(психологиялық-педагогикалық
консилиум), тәрбиешінің, мұғалімнің жүйелі байланысын жүзеге асыру;
д)
білім беру қызметкерлері, ата-аналар (заңды өкілдер) арасында
логопедиялық білімді насихаттауды жүзеге асыру, сөйлеу бұзылыстары бар
мектеп оқушыларының оқу үлгерімінің нашарлауын алдын-алу бойынша
логопедиялық түзетудің ерекшелігі, логопедиялық жұмыстың нәтижелері,
мазмұны,
міндеттері
туралы
педагогикалық
кеңесте,
ата-аналар
жиналысында баяндамалар жасау;
е)
аудан,
қалалардың
логопед-мұғалімдерінің
әдістемелік
бірлестігінің жұмысына қатысу;
ж)
педагогикалық
қызметкерлер үшін белгіленген
тәртіпте
аттестациядан өту, өзінің кәсіби біліктілігін арттыру;
з)
логопедиялық пунктердің құжатнасмасын жүргізу, білім беру
ұйымының басшысына логопедиялық пункттің жұмысы туралы жыл
сайынғы есебін жасап ұсыну;
21
Білім берудің мектепке дейінгі ұйымдарындағы және
мектептердегі логопедиялық пунктінің логопеді келесі құжатнамаларды
жүргізеді:
а)
сөйлеу бұзылыстары бар балаларды есепке алу журналы;
б)
сөйлеу картасы;
в)
логопедиялық сабақтарға қатысуды есепке алу журналы;
г)
оқу жылына арналған жылдық жоспар;
12
д)
жыл бойы оқу жылында жасалған жұмыстар туралы есептердің
көшірмесі;
е)
әрбір топ оқушысымен жұмыс жасаудың алдағы бір жылға
арналған жоспары;
ж)
әрбір топқа арналған сабақ жоспары;
з)
ұйым басшысымен бектіліген топтар мен шағын топтардың сабақ
кестесі;
и)
логопедиялық
кабинеттің жеке құжаты;