Педагогика кафедрасының меңгерушісі

20 

 

 

 

Қосымша  5 

Жыл ағымында мектепке дейінгі жастағы балаларға логопедиялық көмек 

көрсету туралы есеп 

 

 

         Выбыло 

 

Сөйлеу бұзылыстарына ие балалар саны  

Ескерту 

ЖСБ ОНР 

ФФБ   Айту бұзылысы   Тұтығу 

 

Анықталды 

 

 

 

 

 

жіберілді: 

 

 

 

 

 

Дұрыс сөйлеумен 

 

 

 

 

 

Айтарлықтай 

жақсарумен 

 

 

 

 

 

Айтарлықсыз 

жақсарумен  

 

 

 

 

 

Айтарлықсыз 

жақсарумен  

 

 

 

 

 

Сабақтарды 

жалғасытру үшін 

қалдырылды  

 

 

 

 

 

Шығып кеткендер 

 

 

 

 

 

Мыналарға 

бағыттауға 

ұсынылғандар:  

 

 

 

 

 

Жалпы білім беретін 

мектептерге  

 

 

 

 

 

Сөйлеу мектептеріне    

 

 

 

 

Көмекші мектептерге    

 

 

 

 

Бала-бақшаларға, 

мектеп алды 

дайындықтарына  

(логопедиялық 

көмексіз) 

 

 

 

 

 

1 жыл оқыған оқушыларға логопедиялық көмек көрсету туралы есеп  

Оқушылар 

Сыныптар  

Ауызша және жазбаша сөйлеу  бұзылыстарына ие 

оқушылардың саны  

ЖСБ 

негізделген 

оқу мен 

жазба 

бұзылыстары 

және ЖСД  

ФФБ 

негізделген 

сөйлеу және 

жазба 

бұзылыстары 

және ФФБ  

Айтылудың 

бұзылуы  

Тұтығу 

Анықталды  

 

 

 

 

 

21 

 

Түскендер  

 

 

 

 

 

Жіберілгендер 

 

 

 

 

 

Сабақты 

жалғастыру үшін 

қалдырылғандар  

 

 

 

 

 

Шығып кеткендер    

 

 

 

 

 

Қосымша   6 

 

«Жазу мен сауаттылықтың негізі» бойынша ФФБ және ЖСБ тоыбндағы 

балалармен жұмыс жасаудың жобалық болашақ (тақырыптық) жоспары 

(5-6 жас ) 

 

Дауысты және  да уыс сыз  дыб ыстар : 



 

Сөздердегі  дауысты  және  соңғы  дауыссыз  дыбыстарды  интонациялық  тұрғыдан 

бөліп алып, бекіту, мына сөздер сияқты: Утка, Окна, мукА, шарЫ;  



 

 маК, доМ сияқты сөздердегі соңғы дауыссыз дыбыстарды бөліп көрсету;  



 

 «дауысты-дауыссыз дыбыстар» түсініктерін ажырату;  



 

Сөздегі дыбыстардың реттілігін анықтау;   



 

 Үшдыбыстық сөзге дыбыстық талдау жасау, мысалы «дым» сөзі;  



 

 «муха» сөзі сияқты төрт дыбыстық сөзге дыбыстық талдау жасау; 



 

 Екпін туралы түсінік. 

Әріп тер , о ларды жазу  ереж елері : 



 

 А  әрпі  («дыбыс  пен  әріп»  түсініктерінің  дифференциациясы).  Звуко-буквенный 

анализ слова «мак» сөзінің дыбыстық-әріптік талдауы;  



 

 Я  әрпі    («дыбыс  және  әріп»  түсініктерінің  дифференциациясы).  «Аня»  сияқты 

сөзге  дыбыстық-әріптік  талдау.  Есімдердегі  бас  әріптердің  жазылу  ережелерімен 

танысу;  



 

 О әрпі. «Мост» сияқты сөзге дыбыстық-әріптік талдау жасау;  



 

Ё әрпі. Сөзге дыбыстық-әріптік талдау жасау (мысалы, «пёс»);  



 

 «Сөйлем» түсінігі. Сөйлемді жазу ережесі, сөйлемнің кестесімен танысу;  



 

 М  әрпі.  «мама-мята»  сияқты  сөздерге  дыбыстық-әріптік  талдау  жасау.  Алдыңғы 

дауыссыз  дыбыстардың  дауысты  дыбыстармен  келгендегі  жұмсақтығы  (я,ё), 

дауысты дыбысты оқу кезіндегі бағытталу;  



 

 У  әрпі.  Сөздің  дыбыстық-әріптік  талдауы,  мысалы,  «мука».  Сөздерді  буындарға 

бөлу;  



 

 Ю әрпі. Сөздің дыбыстық-әріптік талдауы (мысалы,  «утюги»);  



 

 Н  әрпі.    Звуко-буквенный  анализ  слов,  типа:  «няня  -  Нана»  сияқты  сөздердің 

дыбыстық-әріптік талдауы;  



 

 Ы  әрпі.  Звуко-буквенный  анализ  слова,  типа:  «дыня»  сияқты  сөзге  дыбыстық-

әріптік талдау;  



 

 И әрпі.  «гуси» сияқты сөзге дыбыстық-әріптік талдауы ;  



 

  С әрпі. Сөздің дыбыстық-әріптік талдауы (мысалы,  «нос»). Словоизменение «нос-

нёс-нас» сөздерінің өзгеруі;  



 

 З әрпі. «зонт-зима» сияқты сөздерге дыбыстық-әріптік талдау жасау;  



 

 Э  әрпі.  «Эдик»  сияқты  сөзге    дыбыстық-әріптік  талдау  жасау  (есімдедегі  үлкен 

әріптер). (1 сағат);  



 

 Е әрпі. Өтілген әріптермен буындар мен сөздерді оқу. (1 сағат);  

22 

 



 

П  әрпі.    «палка  -  пила»  сияқты  сөзге    дыбыстық-әріптік  талдау  жасау.  Берілген 

сөздермен сөйлемдер құрау;   



 

 Б әрпі. Сөздердің дыбыстық-әріптік талдауы (мысалы,  «бант-бинт»). Графикалық 

мәндердің негізінде сөздердің дыбыстық формаларын жасау;  



 

 В  әрпі.  «вол-вал-выл-вял-вёл»  сөздеріндегі  дауысты  дыбыстарды  ауыстыру 

арқылы сөздерді өзгерту;  



 

 Ф әрпі. «кофта-финик» сияқты сөздердің сөздердің дыбыстық-әріптік талдауы.;  



 

 К әрпі. Сөздердің дыбыстық-әріптік талдауы (мысалы,  «кот-кино»); 



 

Буква  Г.  «Гоша-Гена»  сияқты  сөздердің  сөздердің  дыбыстық-әріптік  талдауы  

(Есімдердегі үлкен әріптер);  



 

 Р әрпі.  



 

«Рома-Рита»  сияқты  сөздердің  сөздердің  дыбыстық-әріптік  талдауы.  Звуко-

буквенный анализ слова  «ракета» сөзінің дыбыстық-әріптік талдауы («У Ромы 

ракета»);  



 

Т әрпі. Сөздердің дыбыстық-әріптік талдауы (мысалы, «утка-тюбик»);  



 

Д әрпі. «дыра-дети» сияқты сөздердің дыбыстық-әріптік талдауы.   



 

 Ш әрпі. «Машина» сияқты сөздің сөздердің дыбыстық-әріптік талдауы. Дұрыс 

жазылуы  «ШИ»;  



 

 Ж әрпі. Сөздердің дыбыстық-әріптік талдауы (мысалы, «живот»). Буындар мен 

сөздердің оқылуы. Дұрыс жазылуы  «ЖИ»;  



 

 Ч  әрпі.  «Чашка»  сияқты  сөздің  сөздердің  дыбыстық-әріптік  талдауы.  Дұрыс 

жазылуы  «ЧА».  «чулок»  сияқты  сөздің  сөздердің  дыбыстық-әріптік  талдауы. 

Дұрыс  жазылуы  «ЧУ».  Выкладывание  и  чтение  слов  «чаша»,  «учу»  сөздерін 

қою және оқу;  



 

 Щ  әрпі.  «Щука»  сияқты  сөздің  дыбыстық-әріптік  талдауы.  Дұрыс  жазылуы  

«ЩУ».  «роща»  сияқты  сөздің  дыбыстық-әріптік  талдауы.  Дұрыс  жазылуы 

«ЩА». «ща-щу» буынды сөздерді қою және оқу (ищу, тащу);  



 

 Х әрпі. Сөздердің дыбыстық-әріптік талдауы (мысалы, «халат-хижина»);  



 

 Л әрпі. Сөздердің дыбыстық-әріптік талдауы  (мысалы, «луна-лимон»);  



 

 Ц әрпі. Сөздің дыбыстық-әріптік және буындық талдауы (мысалы,: «цыплята»);  



 

 Сөздердің  берілуі  және  оқылуы,  өтілген  әріптермен  сөздер  мен  сөйлемдер 

құрау;  



 

 Й  әрпі.  «майка»  сөзінің  дыбыстық-әріптік  және  буындық  талдауы.  Бірінші 

дауыссыз дыбыстарды ауыстыру арқылы сөздерді өзгерту (майка-зайка-чайка). 

Алынған дағ дыларды бекі ту : 



 

сөйлемдердің  сызбасын  ойлап  шығару  және  қою.  Сөйлем  соңындағы  тыныс 

белгілер;  



 

буындап оқу дағдысын бекіту;  



 

таңдау бойынша сөйлемдерді оқу және талдау;  



 

кесте бойынша сөйлемдерді тарату;  



 

буындап оқу дағдысын бекіту. 

Қолды  жазуға  дайындау : 



 

таныс заттар, жануарлар және т.б. өтілген әріптер, геометриялық фигуралардың 

шаблондарын (лекала) контур бойынша айналдырып сызу;  



 

қарапайым  заттар  мен  геометриялық  заттардың  (алма,  доп,  алмұрт,  және  т.б.) 

суреттерін салуды бір бағытта үзік сызықпен белгілеу;  



 

әртүрлі  бағыттағы  тік  сызықты  геометриялық  фигуралар,  жеке  заттарды  үзік 

сызықтармен белгілеуді жүзеге асыру;  

23 

 



 

    үзік сызықтармен заттарды, жолдарды белгілеп шығу;  



 

    заттың тұтастай суретін алу мақсатында заттың жартысын салу; 



 

    ірі торшалы дәптермен танысу;   



 

    торшаларды  көре  алу,  әрбір  торға  нүктелер  қою,  белгілі  бір  өрнек  сала 

отырып, торларды санау;  



 

    жолды сақтай отырып, екі торда (тік және көлденең) тік сызықтар жүргізу;  



 

    элементтерді  алмастыра  отырып,  жолдағы  өрнектерді  өшіру;  (мысалы,  

«точка - палочка»);  



 

    әріптердің жетіспей тұрған элементтерін толықтырып салу. 

 

жүктеу/скачать 0,56 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: