: оқушымен бірге критериийлерді талдау
28. Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса,онда оның ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады: шоғырлану
29. Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:
30. Сабақты зерттеу Lesson Study тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірін көрсетіңіз: келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау
4-нұсқа
Тәрбиелік ықпалдардың тізбектілігі, жүйелілігі, беріктігі және үздіксіздік принципі: әрбір бөліктері мен элементтері түгел бір тұтастықты құрайтын педагогикалық жүйе
Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері: адамдарға құрмет сезімін дамыту
Жазалау әдістерін таңдауда ескеретін жағдайлар: оқушының жасы
Тәрбие процесінің нәтижелілігінің басты белгісі: тәрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез-құлық нормаларын және ережелерін білу
Дидактиканың нақты түсініктері: сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу
«Оңайдан қиынға» ережесі қай принципке жатады: түсінктілік\
Мектеп шеберханасында, оқу-тәжірибе участігінде, оқушылардың өндірістік бригадаларында оқытуды іске асыруға бағытталған оқыту әдісі: практикалық жұмыстар
Оқулыққа қойылатын талаптар: оқу материалдарының жоғары идеялық және ғылыми деңгейінде түсінікті болып баяндалуы
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік:оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау
Сабақты жоспарлауда мұғалім алдында қойылатын алғашқы сұрақ: сабақтың мақсаты қандай
Меңгерген білім мен өмірлік тәжірибе негізінде тез, нақты, саналы орындалатын практикалық және теориялық іс-әрекетке даярлық: білік
Мұғалім іс-ірекетініңи нәтижелілігі: тиімділігімен анықталады
Озық тәжірибенің ең жоғарғы деңгейі: жаңашылдық
Сабаққа психологиялдық талдау жасау ол: мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрекеті
Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшіліктің бірі «сыңаржақтылықтың болмауына» сәйкес келетін сипаттаманы көрсетіңіз: өзге идеяларды қабылдауға ашық болу
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы өз білімін жетілдіру сенімді өлшемінің сипаттамасы: олар өздерінің оқуларын реттей алады
Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірін көрсетіңіз: оқушылардың сабақьы қабылдау ерекшеліктерін түсіну
Оқуды даралаудың шешуші критерийін көрсетіңіз: білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
Жинақталған мәліметтерді талдау, саралау, жинақтау және бағалау сияқты динамикалық үдерістер жүретін жады түрі: жұмыс
Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы: оқушыға бағдарланған
Жаттап алынған білімді тексреуге арналған сұрақ: төмен дәрежелі
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланылатын басқаға бағыттау сұрақ қою мысалын көрсетіңіз: Көмектесе алатындар бар ма?
Дәйектіліктің дамытуында АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы: талдау және бағалау
Білімнің педагогикалық аспектісі: оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталған әңгіменің түрі: әңгіме-дебат
Оқуышыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісін көрсетіңіз: оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекетін көрсетіңіз: оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «Оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады» деп анықталған өлшемді көрсетіңіз: икемділік
Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымының соңғы кезеңінде қарастырылады: келесі сабақты зерттеуді жоспарлау
LESSON STUDY кезеңдерінің бірі – «Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп , талдауы» . Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз: Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі LESSON STUDY-ді жоспарлау
Достарыңызбен бөлісу: |