Традиционнаядидактическая система Традиционную дидактическую систему связывают прежде всего с именем немецкого ученого И.Ф.
Гербарта (1.776—
18
41), который, критически переосмыслил классно
-
урочную систему Я.А.
Коменского, научно обосновал систему обучения с позиций теоретических достижений этики и
психологии. Целью обучения, по Гербарту, является формирование интеллектуальных умений,
представлений, понятий, теоретических знаний. Вместе с тем Гербарт ввел принцип воспитывающего
обучения: организация обучения и весь порядок в учебном заведении должны формировать морально
сильную личность. Обучение должно носить воспитывающий характер, связывать знания с развитием
чувств, воли, с тем, что сегодня называют мотивационно
-
потребностной сферой личности.
Для достижения указанных целей, согласно Гербарту, процесс обучения должен строиться по четырем
формальным ступенями, которые определяют его структуру.
Ступень ясности : выделение материала и
углубленное его рассмотрение. На этой ступени осуществляется первоначальное ознакомление
учащихся с новым материалом основанным на широком использовании средств наглядности.
