характерологических черт нации . Детям
современной школы этот вопрос наиболее близок: в одной учебной группе находятся степенные якуты,
взрывчатого нрава грузины, неугомонные африканцы, сдержанные и внешне холодные эстонцы, мягкие
татары и трудолюбивые чуваши. Особенности характера вносят осложнения в протекание взаимных
отношений между детьми. Однако эти трудности преодолимы, если педагог неуклонно приучает детей
принимать другого человека как данность. Педагогическая инструментовка высокой ценности
индивидуального своеобразия человека как представителя другой нации принесет соответствующий
духовный результат, и очень скоро дети научаются учитывать
особенности национального характера.
Однако не следует игнорировать национальную принадлежность отдельного человека и
инструментовать отсутствие таковой в детской группе. Наоборот, важно содействовать идентификации
ребенком себя с представителями вполне определенной нации.
