Третий признак — применение специальных средств познания. в практической работе учитель
применяет методы обучения и воспитания, приемы, организационные формы, материальные средства:
компьютеры,
таблицы,
кинофильмы
и
т.п.
Исследователь
применяет
методы
науки:
экспериментирование, моделирование, создание гипотез и т.д.
Еще один признак, последний по порядку перечисления, но не по важности, —
однозначность терминологии. Это непременное требование к научному познанию. Разумеется, привести всю науку к
однозначности принудительным способом, по приказу, невозможно. В ходе ее развития содержание
понятий непрерывно обогащается, разветвляется. Это закономерный процесс. Но в рамках
одного научного труда —
дипломной работы, диссертации, монографии, статьи и т.д. —
автор обязан точно
определить главные понятия и придерживаться этих определений до конца. Без специальной оговорки
он не имеет права употреблять термин в разных значениях.
Итак, принадлежность какого
-
либо сочинения или изложения к науке определяется по признакам
характера целеполагания, выделения специального объекта исследования, применения
