5-тақырып. Мұғалімнің кәсіби біліктілігі 126
- рефлексияның шет бөлімі ішкі тәжірибе болып табы-
лады, немесе, Гегельдің сөзімен айтқанда, рефлексия – ол
«негізгі және талқылайтын сана», деген тұжырымдық ойы
нақты келеді;
- «Алғашқы дереккөзді (тәжірибенің) сезіну деп атасақ,
екіншісін мен рефлексия деп атаймын, өйткені, өзіндік ішкі
ойлау әрекетінде талдауға ойларын сала алады». Бұл Джон
Локктың айтқан сөздері;
- осы ұғымды зерделеу гипермәтіннің үлгісін жасауға
әкелді, яғни, ұғым мен оның мазмұндық байланыстарын
көрнекті графикалық сипаттау әдісі.
Құзыреттілік ұғымы «білім», «білік» және «дағды» (ББД)
сияқты ұғымдарды қамтиды.
Құзыреттілік – бұл алынған
білімдер мен біліктерді іс-жүзінде, күнделікті өмірде қан-
дай да бір практикалық және теориялық мәселелерді ше-
шуге қолдана алу қабілеттілігі.
Б.Тұрғанбаева : «
Құзырлыққа бағытталған оқыту үрдісінде тәжірибелік жолмен мәселені
шешу мүмкіндігі молаяды. Осы жағдай біліктілікті арттыру-
дағы екінші үлгіге көшірудің негізі бола алады».
Ш.Т. Тауба - ева:
«Құзыреттілік – ол тұлғаның оқыту және әлеуметтену
процестері барысында меңгерген білім мен тәжірибеге не-
гізделген, оның жалпы қабілеті мен іс-әрекетке даярлығы
ретінде айқындалатын, тұлғаның кіріктірілген қасиеті»
- деп қарастырады. Ғалымдар білім берудегі құзыреттілік
тәсілді жүзеге асырудың төрт аспектісін ажыратады:
• түйінді құзыреттер;
• жалпыланған пәндік біліктіліктер;
• қолданбалы пәндік біліктіліктер;
