Педагогика вн блок indd

2-тақырып. Білім беру мазмұны мен оқыту технологиялары
43
Сабақты  зерттеу  тобы  белгілі  бір  пән  бойынша  құрыл-
маған болса, осы сатыда  олар  зерттеу  жүргізілетін  пән  са-
ласын таңдайды. 
Оқытуда, сабақ жүргізуде көрнекілік әдісінің алатын орны 
орасан зор. Оқытуда көрнекілік әдісін қолдануды – Т. Кампа-
нелла ұсынған. Ғалым, дәрігер, қоғам қайраткері Н.И. Пиро-
говтың білім жүйесі жайлы ойлары қызығушылықты туғы-
зады.  Ол  сословиелік  мектепке  қарсы  шығып,  оқытудың 
көрнекілік  пен  ойшылдық  принциптерін  алдыға  тартып, 
мектеп жүйесінің жаңа жобасын ұсынды. 
Пажарес  (1992)  оқыту  стилін  таңдау  кезінде  мұғалімнің 
білімділігінен  гөрі,  ұстанымға  негізделген  ой-тоқтамда-
рының  ықпалы  күштірек  деп  сендіреді:  оқыту  үдерісінде 
қалыптасқан  көзқарастар  мұғалімнің  сыныптағы  барлық 
іс-әрекеттеріне  әсер  етеді.  Мұғалімнің  сыныптағы  іс-әре-
кеттеріне әдістемелік құралдар немесе оқулықтардан гөрі, 
пәннің 
қалай 
оқытылуы керектігі жөнінде әбден қалыпта-
сып қалған пікірлер анағұрлым күштірек ықпал етеді. 
Алайда,  тамыры  тереңге  кеткен  ұстанымдар  мұғалімнің 
жаңашыл  идеяларды  қабылдау  қабілетін  шектеуі  мүмкін. 
Осыған байланысты егер де дайын білім беретін «дәстүрлі» 
стильмен оқытатын мұғалімдер сын тұрғысынан ойлау қа-
білеттері  дамыған  оқушыларды  қалыптастырғылары  кел-
се, өздерінің де сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін дамыта 
отырып, жаңашыл идеяларға көңіл көкжиегін ашулары ке-
рек.
Психологтар 
«ұстаным»
 ұғымын адамның іс-әрекетке бей-
імділігімен байланыстырады. Социологтар оны жеке тұлға-

жүктеу/скачать 3,58 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: