Педагогикалық зерттеулер методологиясының мәселелері
Эксперименттің үшінші кезеңінде
жүктеу/скачать 2,12 Mb.
|
ÐÐÐÓÓдÑÑнамаÑÑ
| Эксперименттің үшінші кезеңінде бастауыш сынып оқушыларының ана тілі пәні мен сыныптан тыс жүргізілген жұмыстарда берілген экологиялық тәрбиенің негізінде экологиялық тәрбиелілігінің деңгейі көтерілгенін көреміз. Бұл жұмыстар сауалнама, сұрақ-жауап арқылы анықталды "Табиғат қорғау дегенді қалай түсінесің?", "Неге табиғатты қорғау керек?"-, деген сұрақтарға эксперимент сыныбының оқушылары өздерінің ойын айтып, тіпті пікір таласқа түсе алатындай көрсеткіштерге жеткен. Табиғат туралы білетін өлең тақпақтарының саны өскен, жан-жануарларға қамқорлық көрсетуге құлшыныстары да арта түскен.
Кесте 1 - Эксперимент нәтижесі
Егерде кесте көлемді болып бір бетке сыймаған жағдайда онда келесі бетке сол жағына “Жалғасы Кесте 1 немесе 2” деп жазылуы тиіс. Сурет 1 - Эксперимент көрсеткіштерінің өзгеруі Диаграммада көрсетілген нәтижелерді салыстыру арқылы эксперимент жүргізілген сыныптардағы оқушылардың экологиялық тәрбиелілігінің деңгейі көтерілгендігін байқаймыз Авторефераттың рәсімделуі: ӘОЖ Қолжазба құқығында ТЕГІ, АТЫ, ӘКЕСІНІҢ АТЫ Диссертацияның атауы Мамандық шифры және атауы (Ғылыми қызметкерлер мамандықтарының номенклатурасы бойынша беріледі) ____________________________ ғылымдарының кандидаты (докторы) ғылыми дәрежесін алу үшін дайындалған диссертация АВТОРЕФЕРАТЫ Қазақстан Республикасы Қала, жыл Автореферат мұқабасының ішкі беті: Жұмыс ____________________________________________ орындалған ұйымның атауы Ғылыми жетекшісі (кеңесшісі) ___________________________________ ______________________________________________________________ ғылыми дәрежесі, аты-жөні Ресми оппоненттері _____________________________________________ ______________________________________________________________ ғылыми дәрежесі, аты-жөні ______________________________________________________________ ғылыми дәрежесі, аты-жөні Жетекші ұйым _________________________________________________ ______________________________________________________________ атауы Қорғау ________________________________________________________ ______________________________________________________________ Күні, уақыты, кеңес құрылған ұйымның атауы, кеңес шифры диссертациялық кеңесінде өтеді. Мекен-жайы ______________________ ______________________________________________________________ Диссертациямен ________________________________________________ кеңес құрылған ұйымның атауы кітапханасында танысуға болады Автореферат ________________________________________ таратылды. күні, айы, жылы Диссертациялық кеңестің Ғалым хатшысы ________________________________________________ аты-жөні Ескерту: Авторефераттың әр данасының мұқабасына ізденуші қол қояды. Автореферат: кіріспеден, негізгі бөлімнен, қорытынды, диссертация тақырыбына сәйкес жарияланған еңбектер тізімі және түйіннен тұрады. Түйін екі тілді ағылшын тілінде міндетті, ал, орыс тіліндегі диссериация болса онда қазақша, егер қазақ тіліндегі диссертация болса онда орысша түйін болуы керек. Түйін: зерттеу объектісін; жұмыс мақсатын; жүргізілген жүмыстың әдістері мен әдістемесін; жұмыс нәтижесін енгізілу деңгейін; ғылыми зерттеу жұмысының нәтижелерін қолдану бағытында ұсыныстар беру; қолдану аясы; Түйін көлемі 2 беттен аспауы қажет. Диссертация толық өңделіп, ресми оппоненттер тағайындалып, жетекші ұйым белгілі болған жағдайда қорғауға рұқсат беріледі. Қорғау белгіленген күннен бір ай бұрын автореферат шығарылып таратылуы қажет, сонымен қатар диссертацияның бір данасы сол күні кеңес құрылған ұйымның кітапханасына міндетті түрде өткізілуі тиіс. Жетекші ұйым мен 2 докторлық диссертациялар үшін 3 ресми оппоненттердің пікірлері қорғауға 10 күн қалғанға дейін алынып болуы керек. Ресми оппонент негізінен бір мекемеде жұмыс істемейтін және бірлесіп шығарған еңбектері жоқ бір ғылым докторы мен бір ғылым кандидаты, ал докторлықдиссертация бойынша 3 ғылым докторы тағайындалуы керек. Ұсынылатын әдебиеттер 1. Қазақстан Республикасының білім беру туралы Заңы. //Қазақстан мектебі. -1992. -N5-6. -3-6. 2. Назарбаев Н.Э. "Қазақстан 2030". Ел Президентінің Қазақстан халқына жолдауы. -Алматы: Білім, 1997. -63 6. Әл-Фараби. Философиялық трактаттар. - Алматы, 1973. -28-6. Антология педагогической мысли Казахстана /Сост. К.Б.Жарикбаев, С.К.Калиев. – Алматы: Рауан, 1995. Волков Г.Н. Этнопедагогика. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед. вузов: В 2 кн.. –М., 2000. Педагогика. Курс лекций. Авторский коллектив кафедры педагогики АГУ им. Абая. – Алматы, 2003. 8. Борытко Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.–320 с. 9. Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. Методология и методы психологического исследования. М.: Академический Проект, 2010.-382 с. 10. Волков Б.С. Волкова Н.В. Методы исследований в психологии. М.: Пед общество Росcии, 1999.-146 с. 11. Қаңтарбай С.Е. Ғылыми-педагогикалық эерттеу әдістемесі: оқулық: ҚР Білім және ғылым министрлігі бекіткен / С.Е. Қаңтарбай, Ж.А. Жүсіпова; ҚР Білім және ғылым министрлігі. – Алматы, 2012. - 272 б. 12. Агапов Е.П. Методика исследований в социальной работе: Учебное пособие.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К»; Ростов на - Дону: Наука-Спектр, 2011. - 224 с. 13. Жиенбаева С.Н. Педагогикалық ғылыми-зерттеу әдістемесі.- Алматы, 2010. 125 бет. 14. Стефановская Т.А. Технологии обучения педагогике в вузе. Методическое пособие. – М.: Совершенство, 2000.-272 с. 15. Тотанова А.С. Методика научно-педагогического исследования. Учебно-методическое пособие.- Алматы, 2006. – 119 с. жүктеу/скачать 2,12 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||