Барлық оқушылар:геометриялық ықтималдықты біледі;
Оқушылардың басым бөлігі: геометриялық ықтималдықты тұжырымдайды;
Кейбір оқушылар: геометриялық ықтималдықты есептер шығаруда қолданады;
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
.
5 мин.
|
а) Ұйымдастыру кезеңі
-Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу.
Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.
|
Сәлемдесу, топтарға боліну
Үй тапсырмасын тексерту
|
«Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»
|
Слайд
Такта
Оқу құралдар
|
Мағынаны ашу
|
Жаңа тақырып
|
Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.
|
ДК экраны
Сұрақтар топтамасы.
9 сынып,
Алгебра кітабы
, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор
|
|
Мысалмен түіндіреді.
|
|
Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.
|
Сұрақтар топтамасы.
9 сынып,
Алгебра кітабы
, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор
|
Оқулықпен жұмыс
|
1 тапсырма орындатады, комектеседі
|
|
жауаптарымен сәйкестендіреді
ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - »,
|
Сұрақтар топтамасы.
9 сынып,
Алгебра кітабы
|
|
|
|
жауаптарымен сәйкестендіреді
ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - »,
|
Сұрақтар топтамасы.
9 сынып,
Алгебра кітабы
, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор
|
|
|
|
жауаптарымен сәйкестендіреді
ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - »,
|
Сұрақтар топтамасы.
9 сынып,
Алгебра кітабы
, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор
|
Сабақтың соңы.
Ой толғаныс.
Рефлексия
5 мин.
|
Сабақты қорытындылау:
Сабақтың соңында алған білімдері бойынша қорытынды математикалық тест (2 тапсырма) аламын. Жауаптар тақтада корсетіледі
Үйге тапсырма беру: №
|
Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.
Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.
|
Оқушылар
бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.
|
ДК экраны
слайд
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.
Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.
|
10 баллдык жүйе бойынша бағалау
|
Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруына назар аудару.
Көз талғанда немесе шаршағанда көзді дем алдыратын жаттығулар орындау.
Кабинетте электр сымдарына абай болу.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Қысқа мерзімді жоспар №20-сабак
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Ықтималдықтар теориясының элементтері
|
Мектеп:
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы: 9
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Мәтінді есептерді шығару
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
9.3.2.5
геометриялық ықтималдықты есептер шығаруда қолдану;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар:геометриялық ықтималдықты біледі;
Оқушылардың басым бөлігі: геометриялық ықтималдықты тұжырымдайды;
Кейбір оқушылар: геометриялық ықтималдықты есептер шығаруда қолданады;
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
.
5 мин.
|
а) Ұйымдастыру кезеңі
-Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу.
Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.
|
Сәлемдесу, топтарға боліну
Үй тапсырмасын тексерту
|
«Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»
|
Слайд
Такта
Оқу құралдар
|
Миға шабуыл
|
Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қойып, өткен сабақ пен осы сабақты байланыстыру
|
Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.
|
ДК экраны
Сұрақтар топтамасы.
9 сынып,
Алгебра кітабы
, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор
|
|
Мысалмен түіндіреді.
|
|
Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.
|
Сұрақтар топтамасы.
9 сынып,
Алгебра кітабы
, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор
|
Жұптық жұмыс
|
В деңгейлі есептерді шығару
|
|
Есепті ережеге сайкес шыгарады, жауабын слайдтагы жауаппен сайкес келе ма тексереді
Бағалау парақтарына жинаған ұпайын жазады.
ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - »,
|
Сұрақтар топтамасы.
9 сынып,
Алгебра кітабы
, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор
|
Топтық жұмыс
|
|
|
Есепті ережеге сайкес шыгарады, жауабын слайдтагы жауаппен сайкес келе ма тексереді
ҚБ: топтар жұмыстарын бір-бірімен алмасу арқылы слайдтагы дұрыс жауап бойынша тексеріп шығады. Қателері болса түсіндіреді
|
Сұрақтар топтамасы.
9 сынып,
Алгебра кітабы
, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор
|
|
|
|
жауаптарымен сәйкестендіреді
ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - »,
|
Сұрақтар топтамасы.
9 сынып,
Алгебра кітабы
, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор
|
Сабақтың соңы.
Ой толғаныс.
Рефлексия
5 мин.
|
Сабақты қорытындылау:
Сабақтың соңында алған білімдері бойынша қорытынды математикалық тест (2 тапсырма) аламын. Жауаптар тақтада корсетіледі
Үйге тапсырма беру: №
|
Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.
Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.
|
Оқушылар
бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.
|
ДК экраны
слайд
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.
Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.
|
10 баллдык жүйе бойынша бағалау
|
Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруына назар аудару.
Көз талғанда немесе шаршағанда көзді дем алдыратын жаттығулар орындау.
Кабинетте электр сымдарына абай болу.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Ары қарай кайталау тапсырмаларын орындатасыздар
Достарыңызбен бөлісу: |
