Сабақтың басы
|
Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу. Оқушылардың жаңа білімді алуға даярлау.
Алдынғы білімді тексеру.
1. Пирамида дегеніміз не?
2. Қандай пирамида дұрыс пирамида деп аталады?
3. Дұрыс пирамиданың биіктігі қайда проекцияланады?
4. Дұрыс пирамиданың қырлары өзара тең болады ма?
5. Дұрыс пирамиданың қырлары өзара тең болады ма?
6. Апофема дегеніміз не?
7. Пирамиданың неше биіктігі болады?
8. Пирамиданың неше апофемасы болады?
9. Дұрыс пирамиданың неше апофемасы бар?
10. Дұрыс пирамиданың апофемалары өзара тең болады ма? Неге?
11. Пирамиданың толық бетінің ауданы дегеніміз не?
12. Пирамиданың бүйір бетінің ауданы дегеніміз не?
https://www.youtube.com/watch?v=Dgi317D49UU
|
Оқытуды қолдау мақсатында мұғалім қалыптастырушы бағалаудың «Температураны өлшеу» техникасын қолданады. Ол үшін оқушылардың жұмысы тоқтатылып «Біз не істеп жатырмыз?» деген сұрақ қойылады. Осы сұраққа жауап беру арқылы оқушылар тапсырманың мағынасын түсіну деңгейін көрсетеді. Қажет болған жағдайда қосымша негіздеме беріледі.
Бағалау. Бағалау дескрипторлар бойынша жүргізіледі. Мұғалімнің қалауы бойынша өзара бағалау немесе өзін-өзі бағалау жұмысын ұйымдастыруға болады.
Кері байланыс жүргізу.
Мұғалім оқушыларға келесі сұрақтарды қояды:
Тапсырмаларды орындай алдыңыздар ма?
Қандай қиындық болды? Оны қалай жеңдіңіздер?
Осы жұмыс түрі пайдалы болды ма? Неліктен? Жауабыңызды негіздеңіз. .
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»
|
Түрлі түсті қима қағаздар
|
