Пән: Биология
|
Мектеп: «№16ЖОББМ»КММ
|
Күні:
|
Мұғалім: Салменова С.А.
|
Сынып: 7 сынып
|
Қатысқандар
саны:
|
Қатыспағандар
саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Кірпікшелі кебісше
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты (мақсаттары)
|
Оқушылар инфузориялар туралы біледі, кірпікшелі кебісшелілір туралы анықтай алады, жыныстық процестері мен жоғары қозғалатынын сипаттай алады, ірі қара малдармен селбесіп өмір сүретіндіктерін біледі
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: Оқушылар кірпікшелі кебісшенің құрылысын анықтай алады, қоректенуі мен тыныс алуын сипаттайды, мекен ету орталарына жалпы мәлімет бере алады
|
|
Оқушылардың басым бөлігі: Пікірталас өткізе алады, сызбанұсқаларды еркін сызып, суреттей алады, талдай алады
|
|
Кейбір оқушылар: Зерттеу жұмыстарын жасай алады, су қоәмаларынан алынған су тамшыларынан қарапайым организмдерді микроскоп арқылы көре алады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар мазмұндай алады, сұрақ қоя біледі, тәжірибе жасай алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер Жасыл эвглена, колониялы талшықтылар т.б.
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік
бірліктер: айтылым, жазылым
|
Талқылауға арналған тармақтар:
Не себепті кірпікшелілер деп аталатынын айта аласыз ба?
Кірпікшелі кебісшенің немен қоректенетінін айта аласыз ба?
Сіз неліктен инфузориялылыр деп аталатынын айта аласыз ба?
|
Алдыңғы тақырып
|
Тамыраяқтылар
|
Жоспар
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
-Ұйымдастырушылық кезең:
-Сергіту сәті :
4 топқа бөлу үшін оқушылармен «Жолаушы мен билет» тақырыбында сергіту сәті өткізіледі
-Үй тапсырмасын тексеру.
Оқушыларға өткен сабақта берілген тапсырмалары
1 топ-тесті-2-ші топқа
2 топ- сұрақ- жауап -3-ші топқа
3 топ-тесті - 4-ші топқа
4 топ-сұрақ- жауап -1топқа ауыстырылып беріледі
-Жаңа сабақ
-Ой шақыру:
Мұғалім сабақпен таныстырмас бұрын оқушыларға «Инфузориялар туралы не білесіңдер?» деген сұрақ қояды,
слайд көрсетіледі
|
смайликтер
|
Ортасы
|
Топтық жұмыс
– Галереяны шарлау әдісі
- Мәтінді оку беріледі
-оқып біткеннен кейін тобымен пікірталасады. Ортадағы плакатқа тек бір түсті маркермен сызу керектігі түсіндіріледі.
-Плакатқа салып, сызып болғаннан кейін топтан бір оқушыны мұғалім орнында қалдырады, ал қалғандары басқа топқа барып олардың жасағандарын бағалайды, яғни әр топ өз маркерлерімен дұрыс пікірлеріне «+», ал келіспейтін пікірлеріне «?», біз үшін жаңалық «!» қойып кетеді. Әр топ өздерінің жасаған жұмыстарының қаншалықты шынайы екендіктеріне көз жеткізеді. Төрт топтың ішінде ең жақсы деп бағаланғанын тақтаға шығып қайта түсіндіріп өтеді
«Өкіл» әдісі
Топтар тапсырмаларды орындап болғаннан кейін топтың бір оқушысы «елші» болып сайланады да, зерделенген материалды түсіндіру және жинақтау, бұл туралы жаңа топтың ойын, бір шешімге келгенін немесе жетістікке жетенін білу үшін басқа топқа барады. Бұдан кейін елші өз тобына қайтып оралып, белгілерін айтып береді. Бұл – шаршататын және бір сарынды «баяндама жасалатын», мезі қылатын сабақтардан құтылуға мүмкіндік беретін тамаша әдіс. Сондай-ақ бұл әдіс елшінің тілді қолдану шеберлігін көрсетеді, әрі белсенді тыңдаушылар тобын қалыптастырады.
|
смайликтер,
дәптер, қалам
|
Аяқталуы
|
Қорытынды
Зерттеушілік әдіс.
-Кері байланыс «Ыстық орындық»
-Әр топтан кезек-кезек бір оқушыдан тақтаның алдындағы орындыққа келіп отырады. Үш топтан бес сұрақтан қойылады
- Үйге тапсырма: слайд жасап келу
|
Түрлі-түсті қағаз
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
