Пән бойынша дәрістер конспектісі №1 дәріс тақырыбы: Педагогика даму тарихының әдіснамалық негіздері. Мақсаты
Тәрбие дегеніміз-адамдардықоғамдықөміргежәнеөнімдіеңбеккедайындаумақсатынкөздеп , жаңаұрпаққақоғамдық- тарихитәжірибеніберупроцесіболыптабылады. Тәрбие
жүктеу/скачать 156,14 Kb.
|
П н бойынша д рістер конспектісі №1 д ріс та ырыбы Педагогика д
- Бұл бет үшін навигация:
- Тәрбие
| Тәрбие дегеніміз-адамдардықоғамдықөміргежәнеөнімдіеңбеккедайындаумақсатынкөздеп , жаңаұрпаққақоғамдық- тарихитәжірибеніберупроцесіболыптабылады.
Тәрбие –ағаұрпақтыңжаңаұрпаққақоғамдықтарихитәжірибеніберупроцесі. Тәрбие ұғымыкеңмағынадатабиғатжәнеәлеуметтікортаның, мектеппената-ананың , бүкілбұқараныңтұлғаныңдамуыменқалыптасуынаететінықпалыдептүсінуікерек. Білімберу - бұлұғымдыеңалғашқыретпедагогикағаенгізгенИоганнГенрихПесталоцци. Білімберудеп-табиғатжәнеқоғамжайындағылымдажинақталғанбілімжүйесінжекеадамныңмеңгеруінжәнеоныөмірдетиімдіетіпқолданабілуінайтады. Білімберумәселесіәрбірқоғамныңдамудәрежесінебайланысты. Қазіргіатом, космос, халықшаруашылығыныңавтоматтандырудәуіріндебілімберуғылыми - техникалықүдеудіңқұдіреттіфакторыболыпотыр. Халыққабілімберуісініңнегізі- жалпыортабілім. Білімберубарысындажекеадамныңтаныміс-әрекеттерідамиды, ойөрісікеңіп, еңбеккедұрыскөзқарасыжәнемәденидеңгейіартады. Оқыту–білім берудің негізгі жолы. Оқыту оқытушы мен оқушылардың біріккен іс- әрекеттері, сондықтан да ол екі жақты біртекті процесс: біріншіден, оқытушы оқушыларға білім беріп , іскерлікке, дағдыға үйретеді, екіншіден, оқушы таным міндеттерін жете түсініп , дағдыны игереді және оларды өмірде қолданады. ХIХғасырғадейінгіғылымиізденістердіңпәндіксаласынанықтауғабайланыстығылымдардыңбөлінуі (даралануы) белсендіжүріпжатты. Педагогика-дабірте-біртежалпыпәнменбайланыстыболаотыра, мақсаттары, жасерекшеліктері, оқу- тәрбиелеу, оқуорындарындағытиптерібойыншаерекшелігібарсалаларайқындалатүсті. Педагогикалықғылымдардыңжүйесіне: жалпыпедагогика, жасерекшелікпедагогикасы, мектепкедейінгіпедагогика, кәсібипедагогика, педагогикаменбілімберудіңтарихы, салалықпедагогика, коррекциялықпедагогика, салыстырмалыпедагогика ,жекепәндерәдістемесіжәнет.б. жатады. Жалпыпедагогикапедагогикалықпроцестіңбілімберудіңнегізгізаңдылықтарынзерттейді. Жасерекшелікпедагогика (мектепкедейінгі, мектеп, ересектерпедагогикасы) анотомиялықжәнефизиологиялықжәнеәртүрліжастағытоптардыңпсихологиялықерекшеліктерінесәйкеспедагогикалықпроцесспенбілімберудіңерекшелігінзерттейді. Кәсіби–техникалықбілімберупедагогикасы, арнаулыортабілімберупедагогикасы, жоғарыбілімберупедагогикасы –пәндері (дисциплины) ,олардыңпәніпедагогикалықпроцессжәнежұмысшыкадрларынкәсібижәнесоныменбіргеәртүрлідеңгейдегімамандардыдаярлаудыңзаңдылықтарыб.т Әскерипедагогикаәртүрлірангтағыәскериқызметатқаратындардыәскергешақыружасындағыларданбастапәскеримамандықтыигергендерменофицерлерқұрамыныңтәрбиелікіс-әрекетініңтәрбиелікзаңдылықтарынзерттейді. Еңбекпентүзетупедагогикасытүрмедеотырғаназаматтардықайтатәрбиелеудіңтеориясыменпрактикасынқарастырады. Мұндажасерекшелігіескеріледі, олардаәсіресебалаларменжасөспірімдерқылмысынақатыстыкездесетінзаңбұзузерттеледі. Педагогикатарихы - адамзаттарихындағыпедагогикалықидеяларменмектептердіңқалыптасуынзерттейтінғылым. Салыстырмалыпедагогикаәрбірелдегібілімберужәнетәрбиежүйелерініңдамуын, олардыңжалпыөзіндікерекшіліктерінсалыстыра , дамуынзерттейді. Жеткіліктідәрежедедербеспедагогикалықпәндертобынжекенемесепәндікпедагогикақұрайды, ондажалпы - бұлпедагогикалықзаңдармензаңдылықтар, танымдықәрекетәдістері, алжекеерекшелікберілетінсабақпәнініңмазмұны. Тәрбиеменоқытуісініңдамуынабайланыстыпедагогикағылымыныңмынандайсалаларыбар: мектепкедейінгіпедагогика, мектеппедагогикасы, педагогикатарихы, дефектология, пәндердіоқытуәдістемесі, кәсіптік - техникалықбілімберупедагогикасы, жоғарымектеппедагогикасы, әскерипедагогика, мәдени – ағартуқызметкерлерініңпедагогикасы, түзеліс – еңбекпедагогикасыт.б. пайдаболды. Педагогикағылымыбасқағылымдарментығызбайланысады. Өйткені, адамдыжан – жақтытәрбиелеупроблемасыншешуүшінпедагогикабасқағылымдардыңнақтымағлұматтарынасүйенеді. Олар: философия, психология, жас ерекшелігі физиологиясы, мектеп гигиенасы, социология, кибернетика т.б. Педагогика білім беру, педагогикалық шындық туралы ғылым ретінде педагогикалық процестің дамуы мен қызмет етуінің заңдылықтарын зерттейді, теориялық білімдерді жинақтайды және жүйеге келтіреді, педагогикалық шындық тәжірибесін зерттейді, яғни практика үшін педагогикалық шындықты қайта құру үшін негіз жасайды. Педагогикалықойалғашқыдажалпыфилософиялықбілімдержүйесінде ,діниілімдерде, саясаттануда, заңда, әдебиеттедамиды.Қазіргізамандағыпедагогикапсихологияментығызбайланысты. Психологияадампсихикасыныңдамуыныңзаңдарын, алпедагогика – тұлғаныңдамуынбасқарудызерттейді. Педагогикаорганизмніңматериалды – энергиялықтүрлерінашыпкөрсететінфизиологияға ,соныңішіндежоғарғынервқызметініңзаңдылықтарына (И.П. Павлов, П.К. Анохин) сүйенеді. Мұндайбілімдердімеңгерутанымдықіс-әрекетжәнетұлғаныңәлеуметтанупроцестерітабиғатынтереңтүсінугемүмкіндікбереді. Педагогикағылымдарыныңдамумүмкіндіктерініңмаңыздылығыолардыңмедицинаменбайланыстылығында, себебіпедагогикалықшындықтыңбірқатарқұбылыстарын (тәртіпсіздік, жалқаулық, еріксіздік, олақтық) балалардыңденсаулығынзерттеубарысындағанатүсіндіругемүмкінболады. Педагогиканыңғылымиаралықбайланыстарыбелгілібірпроблемалардызерттеубарысындабасқағылымдарға – тарихқа, этнологияға, этнографияға, юриспруденцияға, экономикаға, демографияға, экологияғажәнет.б. таралады. жүктеу/скачать 156,14 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|