Психологиялық-диагностикалық консилиум жұмысы аясында психологиялық қолдау көрсетудıң үлгıлıк алгоритмı (Битянова М.Р. бойынша)

Психологиялық-диагностикалық консилиум жұмысы аясында психологиялық қолдау көрсетудıң үлгıлıк алгоритмı (Битянова М.Р. бойынша).

• консилиумдарды, диагностикалық ıс-шараларды нақты және сағат бойынша жоспарлау;
• консилиумның барлық қатысушыларын аталған жоспармен таныстырып, келıсу;
• қажеттı әдıстемелıк материалдарды дайындау - бланктердı, әдıстеме мәтıндерıн, шешıм жолдарын, өңдеуге қажеттı кестелердı және т.б.

2. Диагностикалық тексерудıң бıрıншı кезеңıн өткıзу:

• сабақ барысында балаларды бақылау, деректердı хаттамаға тıркеу;
• таңдап алынған параллельдıң барлық оқушыларына диагностикалық минимум әдıстемесıн жүргıзу;
• (қажет болған жағдайда) педагогтер мен ата-аналар арасында сараптамалық сауалнама жүргıзу;
• қорытындыларды өңдеу, барлық балалар бойынша қорытынды бланктердı толтыру, тереңдетıлген түрлı психологиялық-диагностикалық тексеру өткıзу үшıн балалар тобын ıрıктеу;
• психологиялық диагностиканың екıншı кезеңıн ұйымдастыру және әдıстемелıк дайындық.

3. Психологиялық-диагностикалық тексерудıң екıншı кезеңıн өткıзу:

• ıрıктелген топ балаларымен тереңдетıлген диагностикалық тексеру өткıзу;
• деректердı өңдеу, тексеру бойынша қорытындыны толтыру.

• сынып жетекшıлерıмен және басқа да мамандармен (мектеп дәрıгерıмен, психиатрмен, психологпен, логопедпен, дефектологпен және т.б.) болуға тиıстı консилиумға қатысты кеңес өткıзу;
• сыныптар (топтар) және жалпы параллельдер бойынша талдамалық ақпарат әзıрлеу;
• талқылау жоспарын құрастыру: психологиялық сау балаларды және түрлı проблемалары бар балаларды топтарға бөлу; консилиум қорытындысын жазуға арналған бланкıлердı дайындау.

5. Психологиялық-педагогикалық консилиум өткıзу:

• қонсилиумға қатысушылардың арасында нақты балаларға қатысты ақпаратпен алмасу;
• әр баланы, сондай-ақ сыныпты немесе топты қолдау стратегиясын әзıрлеу және жоспарлау;
• нақты бала бойынша консилиумның қорытынды бланкıсıн толтыру.