ПӘН МАЗМҰНЫ ЖӘНЕ САБАҚ ТҮРЛЕРІ БОЙЫНША САҒАТТАРДЫҢ РЕТТЕЛУІ

Кесте 1

№ р/с	Тақырыптың аталуы	Сағаттар						Әдебиеттер
		Дәріс	Лабор сағат	Практ. сағат	Білімалуш-ң ОӨЖ	Білімалуш-ң ӨЖ
1	2	3	4	5	6	7	8
1	Балалар психология пәні. Міндеттері мен жалпы мәселелері.	2		1	1,5	4,5	7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5
2	Балалар психикасының даму заңдылықтарын зерттеу әдістері.	2		1	1,5	4,5	7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5
3	Психологиялық даму заңдылықтары.	2		1	1,5	4,5	7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5
4	Жас кезеңдерге бөлу теориялары. Дағдарыстар.	2		1	1,5	4,5	7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5
5	Нәрестелік және бөбектік кезеңнің дамуына сипаттама.	2		1	1,5	4,5	7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5
6	Нәрестелік кезеңдегі бала психикасына даму ерекшеліктері.	2		1	1,5	4,5	7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5
7	Сәбилік кезең.	2		1	1,5	4,5	7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5
8	Сәбилік кезеңнің соңында жаңадан пайда болатын әрекеттер.	2		1	1,5	4,5	7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5
9	Сәбидің қабылдауы, ойлауы, есі мен зейінінің дамуы.	2		1	1,5	4,5	7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5
10	Мектепке дейінгі баланың психологиялық даму ерекшеліктері.	2		1	1,5	4,5	7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5
11	Мектепке дейінгі шақта ойын баланың басты әрекеті	2		1	1,5	4,5	7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5
12	Мектеп жасына дейінгі кезеңдегі баланың ойлау, сөйлеу, ес, қиял үдерістерінің дамуы.	2		1	1,5	4,5	7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5
13	Мектеп жасына дейінгі балалардың ерік және сезімінің ерекшеліктері	2		1	1,5	4,5	7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5
14	Баланы мектепке психологиялық даярлаудың теориялық мәселелері.	2		1	1,5	4,5	7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5
15	Баланың мектеп психологиялық дайындаудың диагностикасы.	2		1	1,5	4,5	7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5
	Барлығы:	30		15	22,5	67,5

3 ПӘНДІ ОҚУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛЫҚТАР

1.Өздігінен білім алу үшін, алдымен сол жұмысқа қажетті нақты дағдыларға (іштей жылдам оқи білу, библиографиялық дағдылар, түрлі анықтама әдебиеттерді пайдалана білу, оқығандарды жазып алу т.б.) ие болу керек.

2.Біліммен жемісті шұғылдану қолайлы жағдайларды (уақыт, орын, тиісті әдебиеттер мен құралдардың болуы т.б.) керек етеді, ең дұрысы кітапханаларда, оқу залдарында біліммен шұғылдануға дағдылану.

3. Өздігінен білім алатын адам нені оқитынын анық біліп, ол жұмысты белгілі жоспармен, жүйемен жасауы керек.

4.Алғашқы кезде оқытушылардан, тәжірибелі адамдардан, кітапханалардан ақыл-кеңес алудың пайдасы зор.

5. Өздігінен білім алу жұмысын асықпай, көп үзіліс жасамай жүргізген жөн.

6. Оқыған материалды мұқият ұғатындай етіп ұғып, түсінбеген жерлерді қалдырмай, қайталап оқып, оның негізгі жақтарын жазып алу қажет.

7. Анықтама әдебиеттерді, энциклопедияларды, түрлі сөздіктерді қоса пайдаланып отыру керек.

Құрметті студенттер!

«Балалар психологиясы» курсының мәні кәсіби психологтың ғылыми бағдарланған потенциалы және шығармашылық өсуі мен қалыптасуында басты рөл атқаратындығымен анықталады. Осы пәнді оқу нәтижесінде бітіруші кәсіби іс-әрекеттің көптеген практикалық түрлерін жүзеге асыра алу мүмкіндігін алады. Сонымен қатар оны жариялауға дейінгі психологиялық білімдерді қазіргі жаңа инновациялық әдістерін оқып үйренеді.

Аудиториялық сабақтарға дәрістер практикалық сабақтар кіреді. Семинар сабақтары сіздерге ғылыми әдебиеттермен жұмыс істеу және аудитория алдында сөйлеу сияқты практикалық дағдылады қалыптастыруға көмектеседі. Практикалық сабақтарға өз уақытында және жоспарға сәйкес толық көлемде дайындалу талап етіледі. Тақырып бойынша дайындалу тек арнайы оқулықтарды пайдаланумен шектелмеуі тиіс. Конспект жұмыстарды семинар сабағына арнайы басталған жұмыс дәптерінде жазба түрде ұсынылуы қажет.

Сонымен қатар, жұмыс бағдарламасында өзбетімен жұмыстың келесі түрлері ұсынылады: БОӨЖ (білімалушылардың оқытушымен өздік жұмысы) және БӨЖ (білімалушылардың өздік жұмысы). Берілген жұмыс түріне байланысты тапсырмалар мен олардың орындалу мерзімдері арнайы кестелерде көрсетілген.

Жұмыстар студенттердің өзіндік ойлауы мен шығармашылығы да кеңінен қарастырылған. Осы пәнге байланысты барлық тақырыптар қамтылып, сол тақырыптарға орай қосымша әдебиеттер тізімі қарастырылу ұсынылады.

1. 
   Сабаққа кешікпеу.
   
2. 
   Дәрісті босатқан жағдайда өз бетімен материалды келесі сабаққа оқып келу.
   
3. 
   Жұмысты тапсыру және кеңес алу мерзімін қатаң сақтау.
   
4. 
   Талдау барысында тыңдау және басқалардың көзқарасын құрметтеу.
   
5. 
   БОӨЖ міндетті түрде қатысып, тапсырманы уақытында орындау.
   

Апта және бақылау түрлері бойынша баллдардың реттелуі кестесде келтірілген «Балалар психологиясы» пәні бойынша баллдардың реттелуі

Кесте 2

Апта		Бақылау түрі		Жалпы балл		Ескерту
1		2		3		4
		1-7 апта бойы дәріске қатысу		30
2		Семинар		15
		СӨЖ
3		Семинар		15
		БӨЖ		10
		БОӨЖ		10
4		Семинар		15
		БӨЖ		15
		БОӨЖ		15
5		Семинарға		15
		БӨЖ		20
		БОӨЖ		15
6		Семинар		15
		БӨЖ		15
		БОӨЖ		5
7		Семинар		15
		БӨЖ		10
		БОӨЖ		5
		Межелік бақылау 1		60
1-7 апта оқу нәтижесі бойынша балл				300
	8-15 апта арасында дәрісханалық сабақтарға қатысу		30
9	Семинар		15
	БӨЖ
	БОӨЖ		10
11	Семинар		10
	БӨЖ		10
	БОӨЖ
12	Семинар		15
	БӨЖ		10
	БОӨЖ		15
13	Семинар		15
	БӨЖ		10
	БОӨЖ		10
14	Семинар		10
	БӨЖ		15
	БОӨЖ		5
15	Семинар		15
	БӨЖ		10
	БОӨЖ		5
	Межелік бақылау 2		90
8-15 апта оқу нәтижесі бойынша жалпы балл				300
Емтихан үшін жалпы балл				400
Академиялық кезен бойынша жалпы балл				1000

Ескерту: 1 қатарда білімалушылардың білімдерін бақылау аптасы көрсетіледі;

2 қатарда аталған апта орындарын жұмыс түрі көрсетіледі;

3 қатарда орындаған жұмыс түрлері үшін алатын жоғары баллдары көрсетіледі;

4 қатарда - қай сабақта бақылау жүргізілетіні туралы ақпарат көрсетіледі.

5 кестедегі ақпаратты оқытушы электронды базаға (электронды журналға) енгізеді.

7.1 Негізгі әдебиеттер:

7.1.1 Балалар психологиясы: оқулық / Ж.Қ.Дүйсенова, Қ.Н.Нығметова / - 2012.

7.1.2 Детская психология: учебное пособие /Д.Б.Эльконин; ред.сост. Б.Д.Эльконин .-6-е изд., стер..- / - 2011

7.1.3 Возрастная психология: учебник для бакалавров / Л.Ф. Обухова / - 2014

7.1.4 Психология детей младшего школьного возраста: учебник и практикум для бакалавров / [Айгумова З.И., Васильева Н.Н., Вачков И.В. и др.]; под общ. ред. А.С.Обухова / - 2014

7.1.5 Детская психология: учеб. пособие / Г.А.Урунтаева / - 2013

7.1.6 Психология дошкольного возраста: учебник для вузов / Г.А.Урунтаева / - 2014.

7.2.1 Возрастная и педагогическая психология. Тексты.- М Изд-во Московского университета, 1999 г.

7.2.2 Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии Под ред. И.И.Ильясова, В.С.Ляудис-М., 1981 г.

7.2.3 Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры- М.,1996 г.

7.2.4 Мухина В.С. 6- жастағы мектеп А. Мектеп 1989 ж.

7.2.5 Сейдалиев К.Б. Тәрбие теориясы. А ., 1986 ж.

7.2.6 Люблинская А.А. Мұғалімге бастауыш мектеп оқушысының психологиясы жөнінде. А.,1981 ж.

7.2.7 Немов Р.С. Психология в 3-х книгах. Кн.2. Психология образования. М. Владос,1998 ж.

7.2.8 Блонский П.П. Психология младшего школьника М., 1997 ж.

7.2.9 Петровскии А.В. Возрастная и педагогическая психология. Просвещение 1986 г.

7.2.10 Мухина В.С. Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы. Мектеп 1986 ж.

7.2.11.Каптерев П.Ф. Детская и педагогическая психология М-Воронеж 1999 ж.

7.2.12 Обухова Л.Ф. Возрастная психология М. 2000 ж.

7.2.13 Абрамова Г.С. Возрастная психология М.,1997 г.

7.2.14 Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка - М., 1997 ж.

7.2.15 Менчинская Н.А. Психическое развитие ребенка от рождения до 10 лет -М., 1996 г.