ПӘннің ОҚУ Әдістемелік кешені «Психологиядағы математикалық зерттеу әдістері» 6М010300-«Педагогика және психология»



бет14/14
Дата28.01.2018
өлшемі2,39 Mb.
#35452
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14
,
.

χ2-ның эксперименттік есеп мәні кестедегі мәнінен көп болғандықтан және жіберілген қате 1%-дан аз болады деп қабылдағанда дамытатын эксперименттің нәтижелік жорамалы орындалды деуге болады.

3.2.11.2 Сұрақ атауы 2 Анализ алгоритмі.

2. Жалпы, өлшемдік емес Хи-квадрат әдісін қолдану үшін орташа немесе стандартты ауытқуды есептеуді қажет етпейді. Оның артықшылығы сол оны қолдану үшін екі өзгергіштіктен алынған нәтижелерді бөлу жиілігін ғана білу қажет болады. Сондықтан бұл статистикалық әдіс сапалы мәліметтерді өңдеуге арналады.

3.2.11.3 Сұрақ атауы 3 Әдістің шектеуліктері.

3. Аталмыш әдістеме эмпирикалық функциялардың қалыпты жіктелуінің сәйкестілігін тексеруге де пайдаланылады. Сонымен қатар әдістеме болжамның бірнеше мүмкіндік мәндерінің нақты теңдіктерін анықтауға мүмкіндік береді.

Хи–квадрат критерийі екі түрлі мақсатта қолданылады:

эмпирикалық жіктелуді теориялық теңдік, қалыпты немесе басқа да өлшемдермен салыстыру үшін, екі, үш немесе одан да көп эмпирикалық жіктелулерді бір ғана белгісі бойынша салыстыру үшін.

Дәріс №11.Өзін-өзі тексеру

1. Ауызша, жазбаша, еркін сауалнамалардың айырмашылығы неде.

2. Эксперимент түрлері ата.

3. Бақылау формалары ата.

3.2.12 Дәріс №12. Дәрістің атауы. Номиналды шкалалардағы өзгешеліктер статистикасы. Пирсонның χ2 критерий

1.Критерийдің жалпы тағайындалуы.

2.Анализ алгоритмі.

3.Әдістің шектеуліктері



&&&

$$$002-012-001$3.2.12.1 Сұрақ атауы 1 Критерийдің жалпы тағайындалуы.



1. Пирсонның корреляциялық коэффициенті қолданылады:

мұнда бірінші өлшеудегі сыналушының тест балы, сол сыналушының қайталанған өлшеудегі тест балы, сыналушылар саны.

Индивидтің тест балының «шын» мәнін есептеу формуласы:

мұнда Х - шын балл, Хі – сыналушының эмпирикалық баллы, r-тестің эмпирикалық өлшенген сенімділігі, х – тест үшін орташа мән. Ретестілік сенімділікті тек индивидтердің психикалық сипаттамаларына қатысты қолданады. Ал тест эмоциялық күйге қатысты құрылса, онда ретестік сенімділік жарамайды. 2 максималды қолд:

- белгілеушінің эмп-қ және теор-қ үлестірулерін салыст-ға

- белгілі бір белгіге тән 2,3 не одан да көп эмп-қ үлестірмелерді салыст.

критерий эмп-қ және тео-қ үлестірмелерде белгілерінің түрлі мағыналары бірдей жиілікпен кездесе ме деген сұрақ жауап береді. Түрлі шкалада ұсынылған белгілерді в салыстыруға мүмкіндік береді

Мін-не байланысты гипот-р түрлі бол:

: эмп-қ үлест теор-қтан ерекшеленбейді

: ерекшеленеді

: 1 эмп-қ 2 эмп.ү-ден ерекшеленбейді

: ерекшеленеді

: 1,2,3... эмп – қ ү-р өзара ерекшеленбейді

: ерекшеленеді

3.2.12.2 Сұрақ атауы 2. Анализ алгоритмі.

2. Алгоритм.

1. Кестеге разряд атын және оған сәйкес эмп-қ жиілікті енгізу

2. әрбір эмп жиіліктің қасына тео-қ жиілікті түзіп шығу (2 баған)

3. 2ас-ғы әрбір разряд бойынша айырмашылықтары санау, жазу (3 баған)

4. Еркіндік деңгейінің санын анық



К –разряд саны

5. Алынған айырмашылықтарды квадратқа шығару, жазу (4 баған)

6. алынған квадрат санын тео-қ жиілікке бөлу, жазу (5 баған)

7. 5 бағанның қосындысын табу, оны деп белгілеу

8. Кесте бойынша анықтау.

Егер кр. мағын., айырм шынайы е

Егер кр. мағын., онда шынайы

3.2.12.2 Сұрақ атауы3. Әдістің шектеуліктері

3. Шектеулер:

1. (ад саны) таңдау V –мі

2. әрбір ячейка

3. белгілердің вариативтік диапазонның меңг керек
Дәріс №12.Өзін-өзі тексеру

Пирсонның χ2 критерийіне мысал әзірлеу

3.2.13 Дәріс №13. Дәрістің атауы. Корреляциялық статистика. Пирсонның корреляциялық коэфициенті.

1.Критерийдің жалпы тағайындалуы.

2.Анализ алгоритмі.

3.Әдістің шектеуліктері

3.2.13.1 Сұрақ атауы 1.Критерийдің жалпы тағайындалуы.

1. Орталық тенденция өлшемдері және өзгеру өлшемдері не үшін керек? 1-ден, олар алғашқы мәліметтерді талдау үшін. Орталық тенденция өлшемдері мәндерінің негізінде басқа іріктеудің нәтижелерін табуға болады. Өзгеру өлшемдері негізінде жүргізумен есептеулер дұрыстығын есептеуге болады. 2-ден, бұл өлшемдер айырмашылықтардың статистикалық маңыздылығын тексеруге қажет және де корреляция коэффициенттерін есептеуге қажет.



Өзара қатынас өлшемдері. Корреляция коэффиценттерін 2 айнымалы арасындағы қатынасты және оның деңгейін анықтау үшін қолданады. Корреляция коэффиценті-1 ден +1 ге дейін өзгереді. Бұл аралықта жатқан шамалар салыстырылатын айнымалылардың өзара қатынасын көрсетеді. Егер корреляция коэффиценті 0-ге тең болса, өзара қатынас жоқ. Оң корреляциялық қатынас 2 айналымалылыларар асындағы тура пропорционалдықты , ал теріс – кері пропорционалдықты көрсетеді. Неғұрлым корреляция коэффиценті көп болса, соғұрлым өзара қатынас тығыз болады. Коэффицент + 1 болса, айнымалылар арасындағы теңдік туралы айтуға болады.

Реттік шамаларды салыстырғанды τ,Спирмен бойынша рангілік корреляция коэффицентін (p), интервалды шамаларды салыстырғанда –К.Пирсон бойынша көбейтінділер корреляциясының корреляция коэффицентін қолданады ()ч . Сол коэффиценттерді есептеулерді қарастырайық.

“Иә” немесе “жоқ” жауаптарын талап ететін 2 сұрақтама (х және у) көмегімен алғашқы нәтижелер зерттелушілердің жауаптары (N=15) алынған. Нәтижелері әрбір сұрақтамаға бөлек “иә” жауаптарының қосындысы түрінде алынады. Х және У сұрақтамалары зерттелетін тұлғалардың ұқсас қасиеттерін өлшей ме, жоқ па соны анықтау керек. Егер 2 сұрақтаманың мазмұны мен тұжырымдамаларының бір бірінен айырмашылығы аз болса онда балдарының қосындысы да бір біріне жақын болады.

Пирсон формуласының корреляция коэффициенті алғашқы нәтижелер және орта квадраттық ауытқудың орта арифметикалық мәнінен ауытқу негізінде есептеледі. Ол мынандай:

τxу= Σx*у/Nσx*σу
Мұндағы: х-Х шамасының орта арифметикалық Мх –тен ауытқуы; у-У шамасының Му-тен ауытқуы; Σx*у-х және у ауытқуларының көбейтіндісінің алгебралық қосындысы; N-салыстырылатын алғашқы нәтижелер қосның іріктеу көлемі; σx -алғашқы нәтижелер у үшін орта квадраттық ауытқу.

Мысал. Х айнымалысы бұлшық еттерін босаңсыту нұсқауларымен берілген тізе шартының шамасын өлшеу нәтижелерімен көрсетілген, ал У айнымалысы – бұлшық еттерін қатайту нұсқауымен берілген. (10.5.кесте) Тізе шарттарының шамалары бір – біріне қатыссыз туралы гипотеза тексеріледі.

1.Мx = Σx /N және Mу = Σу /N формулалары бойынша орта арифметикалық мәндерді есептейміз (Мx= 7,5 Mу =8,0)

2. Мx және Mу-тен ауытқу шамаларын табамыз. (4,5 -графа)

3.Х және У –ді квадраттаймыз: Х және У

Сонымен: τ =Σx*у/Nσx*σу =102,0/10*3,53*3,79=0,76

4.Орта квадраттық ауытқудың есептейтін формула бойынша σx және σу табамыз.( σx=3,53, σу=3,79)

5.Әрбір ауытқулар қосындысының көбейтіндісін табамыз

6.Табылған мәліметтерді формулаға қоямыз. Біздің мысалдан алынған корреляция коэффициенті τxу тізе шартының 2 шамасын өзара қатысты екенін көрсетеді.

3.2.13.2 Сұрақ атауы 2 Анализ алгоритмі.

3.2.13.3 Сұрақ атауы 3 Әдістің шектеуліктері.

3. Реттік шамаларды салыстырғанды τ,Спирмен бойынша рангілік корреляция коэффицентін (p), интервалды шамаларды салыстырғанда пайдаланылады

Дәріс №13.Өзін-өзі тексеру сұрақтары

1. Психодиагностикалық зерттеудің бланктер толтыру арқылы жүргізілетін сынақтарына жататын тәсілдер ата.

2. Есте сақтауды зерттеу әдістемелері көрсет.

3. Психофизиологиялық зерттеудің хаттамасын деректі рәсімдеп, құжаттау барысында тұлғаның қандай сапа-қасиеттері көрсетілген.

3.2.14 Дәріс №14. Корреляциялық статистика. Спирменнің корреляциялық коэфициенті.

1.Критерийдің жалпы тағайындалуы.

2.Анализ алгоритмі.

3.Әдістің шектеуліктері



3.2.14.1 Критерийдің жалпы тағайындалуы.

1.Бүгінгі күні эксперименттік психология мен математикалық психологияның өзара байланысы өте тығыз екені белгілі. Зерттеу нәтижелерін математикалық тұрғыдан өңдеу өте күрделі творчестволық процесс және үнемі ізденуді талап етеді. Зерттеуден алынған материалдарды өңдеу, оның нақты анализін жасау, гипотезамен, белгілі ғылыми нәтижелермен салыстыру ғылыми жалпылаудың негізі болып табылады. Эксперименттік зерттеудің қорытынды сатысына негіз болатын өңдеу сатысы зерттеудің методологиялық принциптеріне сүйеніп, алынған нәтижелерді сапалы және сандық (статистикалық) өңдеу анализінен өткізеді. Психологияға математиканы ендіру, эксперименттік зерттеулер талабынан туындады. Математиканың абстракциялық қуаты психология ғылымын жетілдіріп, табиғи ғылымдарға жақындатуда. Психология ғылымындағы сапалы анализдеу жағдайлары тек психикалық процестерге ғана емес, онда қолданылатын математикалық аппаратты да қамтуы керек. Математикалық операциялардың сапалы анализдері эксперименттен алынған зерттеу нәтижелерін анализдеу мен өңдеудің басты шарты болып саналады. Психологияда зерттеулерді математикаландыру міндетін шешу барысында қолданбалы математиканың ерекше бөлімі ретінде психометрия алынады. Бұрынғы кеңестік психологияда ол математикалық психология деген атау алады. Өлшеу процесі барлық эмпирикалық ғылымның негізіне жатады. Психологиядағы қолданылатын өлшеу процедураларының өзіндік ерекшеліктері бар. Психологиялық өлшеулер зерттеуге қатысты қолданылатын өлшеу шкалаларының типтерінен тәуелді болып топтанады. Мұнда ескеретін мәселе мынада, психологияда қолданылатын шкалаларды бөлу формальды сипатқа ие емес, әрбір шкала математикалық аппараттың белгілі бір шегінде ғана қолданылады. Психологиялық өзгергіштік немесе психологиялық шкалалау дегеніміз – психикалық процестер мен күйлердің ерекшеліктерін өлшеу үшін қолданылатын процестер мен күйлердің ерекшеліктерін өлшеуде қолданылатын эксперименттік және математикалық тәсілдердің жиынтығы. С.С. Стивенстен кейін «шкалалау» терминінің орнына «өлшеу» ұғымы қолданылады. Психологиялық процестерді шкалалау дегеніміз оларға сандарды белгілі бір ережемен теңестіру.Ол сандар өлшеуге түсетін құбылыстарды бейнелейді. Эмпирикалық жүйелерді математикалық жүйелер көмегімен суреттеп, әректтерді сандар қатынасымен алмастыратын өлшеу психология ғылымын суреттеуші сипаттан жаңа фактілерді көрсете алатын ғылымдарға айналдырады. Психологиялық өлшеудің ерекшелігі мынада, сандар теңестірілетін обьектілер үшін психикалық құбылыстардың өздері алынбайды, мінез-құлық пен іс-әрекеттің әртүрлі «бірліктері» және физиологиялық реакциялар алынады. Зерттеу нәтижелерін анализдейтін сандық және сапалы сипаттамалар-көрсеткіштер деп аталады. Кез-келген әрекет көптеген факторлармен шарттанады. Олардың кейбіреулері лабораториялық экспериментте де бақылауға көнбейді. Сондықтанда психологияда қолданылатын көптеген көрсеткіштер кездейсоқ шамалар болып табылады, яғни ықтималдылықтар арқылы сандық мәндердің көптігі ретінде қолданылатын шамалар болып табылады. Ғылыми қорытындылар бір ғана мәліметпен шектелмейді, көп мәліметті кажет етеді, ондай көптіктерді алу үшін өлшеулерді көп рет қайталау керек. Одан алынған сансыз көп сандық мәндерді математикалық статистиканың көмегімен арнайы өңдеу керек. Сондықтанда психолог зерттеуші әртүрлі зерттеу мәліметтерін жинаумен қатар оларды өңдеудің математикалық тәсілдерін игеру керек. Мәселен зерттеуден алынған орташа мән өлшенген процестің шын шамасы деуге болмайды, алайда оны «қателер» немесе өлшеу методикасы дәл деп те түсінуге болмайды. Бұл шама ықтималды мән болып табылады. Ықтималдылық математикалық термин, бұл ұғым шектеулі ұғым, кездейсоқтық ұғымымен математикалық тұрғыдан тәуелді. Психикалық құбылысты өлшеуде оның статистикалық сипаты көрінеді. Психикалық процестердің өту шарты мен өту салдарының арасында біржақты немесе функционалды байланыс жоқ. Бұлар статистикалық жиынтықты немесе сапалы және сандық жиынтықты өзіне жинайды. Статистикалық заңдылықтарды бөлу немесе анализдеу және берілген құбылысты қажетті және кездейсоқ деп бөлу мәселелерімен математикалық статистика айналысады. Психологияда өлшенетін көрсеткіштердің «кездейсоқтығы» немесе «тербелісі» физикадағыдай емес басқаша мәнге ие. Психикалық процестері мәні жағынан өзгермелі және фактінің өзін тұрақты ету үшін сыртқы жағын қамтиды, ал оның ішкі шарттар жүйесі психикалық іс-әрекеттің өзін детерминациялайды, сондықтан да ол тұрақтанбайды. Математикалық статистика тәсілдерін қолдану өлшеудің және сыналушылардың белгілі бір санын талап етеді. Бұл талаптар немесе статистикалық жиынтықтардың репрезентативтілігі математикалық жоспарлау сатысына өтеді. Алайда математикалық статистика әдістері өлшенген белгілердің өзгерген мәндеріне бірдей қолданыла бермейді. Сондықтанда статистикалық бөлуі формаларының өзін анализдеу қажет. Осыған байланысты өңдеуге адекватты математикалық аппаратты дұрыс іздеу керек. Математикалық статистика көп жақты пән, оның ішінде біз көп өлшемді және факторлы анализ, ықтималдылықтар теориясы, аналитикалық геометрия және басқа да аспектілерін қарастырған жоқпыз. Бұл математикалық теорияларды оқып үйрену үшін алдымен қарапайым математикалық статистика негіздерін білу керек. Біз өзімізге мына міндеттерді жүктедік: студенттерде математикалық әдістерді психологиялық зерттеулерде қолдану негіздерін қалыптастыру; негізгі математикалық ұғымдарды психологиялық зерттеулерде қолдана алу білімдерін тереңдету; психологияда кеңінен қолданылатын эксперимент нәтижелерін талдау әдістері мен модельдеу тәсілдерін беру. Сонымен жалпы алғанда психологиядағы барлық сандық бағалау мәні бойынша статистикалы болып саналады. Алынған зерттеу нәтижелері математикалық статистика көмегімен өңделеді. Математикалық статистика математиканың қолданбалы саласының бірі, эмпирикалық мәліметтерді талдайды және жүйелендіреді. Статистика-бақылау тәсілі, оның әдісі, мәліметтерді жинау және оны талдау. Ең бастысы таңдалған методиканың валидтылығын, сенімділігін және обьективтілігін дәлелдеу. Алынған зерттеу нәтижелері белгілі бір стстистикалық көрсеткіштер арқылы суреттеледі.Соның негізінде оларға сәйкес математикалық тәсілдерді қолдануды үйрену әрбір зерттеушінің кәсіби міндеті болып табылады «Статистика» деген сөз жиі турде «математика» деген сөзбен, күрделі формулалармен ассоциацияланып студенттерді үркітіп жүреді. Статистика (Мак Коннелл) ол ең алдымен ойлау тәсілі, оны қолдану үшін математиканың тек негізін ғана білу жеткілікті. Күнделікті өмірде өзіміз байқамаймыз статистиканы күнде жасаймыз. Бюджетті жоспарлаймыз, үнемдейміз сонымен қатар алған имформацияларды таңдаймыз, топтаймыз, жіктейміз, реттейміз оларды басқа мәліметтермен байланыстырамыз соның арқасында дұрыс шешім алуға тырысамыз. Осы жағдайлар ғылыми мәліметтерді синтездеу операциясынан ешбір айырмасы жоқ болады. Осы жағдайдың бәрін толық түсіну үшін статистика туралы хабарымыз болуы керек. 1.Суреттеуші статистика - алынған мәліметтерді кестелейміз, графикке саламыз, нәтижелерді бөлу көрсеткіштерін кесте, график түрінде өрнектейміз, сол берілген бөлудің орташа мәндерін есептейміз, оның жайылуын (размах) және дисперсияны есептейміз. 2. Индуктивті статистика - сол популяциядан алынған таңдау (выборки) берген мәліметтерді барлық популяцияға тарата аламыз ба сол жағдайды тексеруден тұрады.

Басқаша айтсақ индукция жолымен эксперимент немесе бақылау барысында шектелген топты зерттеуде табылған заңдылықтарды және обьект сандарын үлкен сандарға қаншалықты және қандай дәрежеде жалпылауға болатынын табуға мүмкін етеді. Индуктивті статистика көмегімен тандау көлемін зерттеуден алған мәліметтер негізінде қандайда бір қорытындылар мен жалпылаулар жасалынады. Реттік шкала үшін орнықтылық өлшеміне тесті қайта жүргізуде

&&&

$$$002-014-003$3.2.14.2



2. Спирменнің рангілі корреляциялық коэффициенті қолданылады.

мұнда dі – сыналушының бірінші және екінші рангілеу қатарының айырмасы.

2. Бір моментті сенімділік (сенімділік-келіспеушілік)

Орнықтылыққа қарамастан ерекше операциялы табиғаты бар сенімділіктің бір түрі. Оны корреляциялауда параллель формалар арқылы өлшейді, тесте құрамын «жұп» және «тақ» жартыларға бөледі. Әр жарты бойынша суммарлы балл және корреляция коэффициенті есептелінеді. Тестің сенімділігін есептеуге Спирмен-Браун формуласы қолданылады:



мұнда rx - жартылар үшін есептелінген эмпирикалық корреляция.

r - тестің сенімділігі /бүтін тест үшін/.. 1. Қолдануға ұйғарылған тестің сенімділігі жайлы мәліметтер бар ма сол

жағдайды анықтау. Қандай диагностикалық жағдайда, қандай популяцияда тексеру жүргізіледі соны білу. Егер тексеру болмаса қайтадан тексеруді жүргізу.

2. Егер де сыналушыларды тексеру тест мағынасы мен оны өңдеу мүмкіндігіне ие болса, онда тесті барлық таңдау бойынша қайта жүргізу керек, бүтін тестпен оның жеке пункттері үшін коэффициенттерді есептеу.

Алынған коэффициенттерді анализдеу жағдайы мына сұрақтарға негіз болады: берілген тест интервалды шкаланы бере ала ма, уақыт бойынша өлшенетін қасиет қаншалықты орнықты тест қандай бөлікте сенімді болады деген сұрақтарды шешеді.

3. Егер де мүмкіндік аз болса, онда қайталауды тек жеке таңдауға жүргізу керек. Ал тестің тұрақтылығы үшін және оның ішкі келісімін бағалау үшін рангілеу немесе 4-торлы корреляцияны есептеу керек.

$$$002-014-003$3.2.14.3 Сұрақ атауы 3. Әдістің шектеуліктері

Жалпы, Спирмен коэффициенттік рангілеу әдістемесі екі немесе одан да көп өзгермелілердің өзара байланыстарын зерттеуге арналған, яғни «корреляциялық коэффициент – екі кездейсоқ шаманың арасындағы бағыттылық пен дәреженің статистикалық көрсеткішінің өзара байланысы». Демек, корреляция – статистикалық жіктеуді қалыптастыратын екі фактор әсері арасындағы әр түрлі белгілер бойынша статистикалық таңдамалылардың арасындағы байланыс немесе салыстырылатын екі статистикалық белгі арасындағы өзара байланыс қуатының математикалық көрсеткіші.

Дәріс №14.Өзін-өзі тексеру сұрақтары

2. Тест әдістерін жүзеге асыру инструкциялары.

3. Үлгілеу әдістерінің негіздері

4. Үлгілеу әдістерін қолдану сфералары.

3.2.15 Дәріс №015. Корреляциялық статистика. Спирменнің корреляциялық коэфициенті.

1.Критерийдің жалпы тағайындалуы. Матеметикалық өңдеу дегеніміз - психологиялық зерттеу негізінде сынаушылардан алынған белгінің мәндері арқылы операциялау. Мұндай интеллектуалды нәтижелерді «бақылау», «бақыланатын мәндер», «варианттар», «мерзімдер», «индивидуалды көрсеткіштер» және т.б. деп атауға болады. Психологияда «бақылау» немесе «бақыланатын мән» терминдері жиі қолданылады.

Статистикалық - математикалық өңдеу әдістерін іріктеуде мына ұстанымдарды негізге алдық:

алынған нәтижелердің белгілі бір бағыты бар тұрақты себептерге тәуелділігі;

статистикалық жиынтық, нәтиже көрсеткіштерінің жүйесі және кездейсоқ мәндер қатары;

статистикалық жиынтық мәндері, жеке өлшеулер нәтижелері;

таңдау жиілігі;

таңдамалылар жиілігінің үлесі;

негізгі жиынтығы.

Статистикалық өңдеу әдістерінің корреляциялық коэффициентін есептеуге арналған және жалпылау мүмкіндігін беретін екі түрі бар. Олар:

біріншіден, параметрлік әдістер – өте кең қолданыстағы әдіс, мұнда ортақ мән, дисперсия секілді өлшемдер пайдаланылады;

екіншіден, өлшемдік емес әдістер – қолданылуы өте қарапайым, сапалы мәліметтермен жұмыс жасау арқылы құнды материалдарға қол жеткізеді.

Статистикалық өңдеу жұмыстарын жүзеге асыру үшін жоғарыдағы үш ауқым бойынша статистикалық өңдеу әдістері топтастырылып сапалық, сандық көрсеткіш нәтижелеріне қарай жіктелінеді:


Кесте 1 – Тәжірибеге алынған статистикалық өңдеу әдістемелерінің жіктемесі


Өлшем шкалалары

Танымдық аумақ бойынша

Эмоционалдық аумақ бойынша (қарым-қатынас)

Психикалық аумақ бойынша

2-кезең

Корреляциялық коэффициент көрсеткіші (Спирмен б/ша)

ХИ-квадрат (Пирсон б/ша)

τ-Кендалл әдістемесі

3-кезең

τ-Кендалл әдістемесі Розенбаум корреляциялық коэффициенті


3-кезең

Розенбаум корреляциялық коэффициенті

τ-Кендалл әдістемесі

ХИ-квадрат

Мұнда, «корреляциялық зерттеу – адамдардың индивидуалды айырмашылықтары мен олардың мінез-құлқын сипаттайтын екі өзгергіштіктің арақатынасын зерттеу» болып табылады [220, 47 б.].

Корреляциялық байланыстардың жеке классификациясы төмендегідей сипатта:

жоғары мәнді корреляция r р≤0,01 статистикалық мәнділік деңгейіне сәйкес;

Мәнді корреляция r р≤0,05 статистикалық мәнділік деңгейіне сәйкес;

Сенімді байланыс тенденциясы r р≤0,10 статистикалық мәнділік деңгейіне сәйкес;

мәнсіз корреляция r статистикалық мәнділік деңгейіне жетпейді.
$$$002-014-003$3.2.15. 2.Анализ алгоритмі.

2. Экспериментте алынған алғашқы нәтижелер Х айнымалысына У айнымалысына реттік шамалар қатары түрінде болады. Әрбір реттік шамалар қостарының арасындағы өзара қатынасты Спирменнің реттік корреляция коэффициенті (p) арқылы анықтайды. Оны мына формуламен анықтайды:

Р=1- 6∑d

N(N-1)


Мұндағы: N-2 айнымалылардың салыстырылатын шамалар қосынының саны; d-шамалардың рангтердің айырмасының квадраты.

Есептеу үшін бірқатар операциялар жасау керек. Алдымен алғашқы нәтижелерді есептеу керек. 1-графаға зерттелетін адамның ретін, 2 және 3 – графаларға 1 және 2 - әдістемелерден алынған ұпайлар қосындысын.

Барлық алғашқы нәтижелерге ранг сәйкестейді. Бұл процедура рангілеуі деп аталады. Бұнда Х айнымалысының барлық мәндерінің ішінен ең үлкенін тауып, соған, 1 деген ранг сәйкестейді (4 графаға 1 қояды). Бұл жағдайда Х әдістемесі бойынша ең көп ұпайды N8 зерттелуші адам алды, яғни 1 ранг соған сәйкестеледі.

Өстіп кему бойынша рангтерді сәйкстейміз. зерттелушілердің ұпайлары бірдей болса, оларды қосып 2 бөліп соны сәйкестейміз. Тура осылай Ү әдістемесіне де рангілеу жүргізіледі.

Енді 6-графаға рангтердің айырмасын жазамыз: d=Rx Rу 7-графаға d квадраттаймыз. d – ды қосамыз. Алынған нәтижені рангілік корреляция коэффициентінің формуласына қоямыз. Бұл мысалды p=0,695. Коэффициентінің оң мәні Х және У сұрақтамалары ұқсас тұлғалық қасиеттерді анықтауға мүмкіндік беретінін көрсетеді.

3.2.15.2.3Сұрақ атауы 3 Әдістің шектеуліктері.


3.Статистикалық-математикалық талдау әдістемелерінің бірі – Спирменнің корреляция коэффициентін рангілеу. Әдістеме жеке немесе топ зерттелушілерінің әрқайсысының рангтік көрсеткіштерін салыстыруға мүмкіндік береді. Осыған орай, ғылыми жұмысымыздың зерттеу әдістемелерінің ақиқаттылығы, дұрыстығы және статистикалық мәнділігі Спирменнің коэффициентті рангілерінің арасындағы байланысты салыстыру арқылы тексерілді.

Дәріс №15 Өзін-өзі тексеру сұрақтары немесе тестер

1.Математикалық моделдер зерттеу нәтижелерін сараптаудың құралы ретінде

2 .Нәтижені бірінші статистикалық өңдеу әдістері.

3.Нәтижені екінші статистикалық өңдеу әдістері

4.Нәтижені кестелік және графикалық тәсілмен көрсету


3.3 Практикалық сабақтар

Практикалық сабақтар – студенттердің өз бетінше жұмыс орындауын дамытуға және практикалық талаптар мен дағдыларды дамытуға бағытталған оқу сабақтарының нысанының бірі болып табылады. Пән бойынша практикалық сабақтар магистранттарға ғылыми әдебиеттер негізінде өздік жұмыстарды орындауға және ауызша өз ой-пікірін жеткізе білуге мүмкіндік беретін семинарлар түрінде өткізіледі.

№ 1 тақырып: Психологиялық зерттеу әдісінің даму тарихы, зерттеудің әдіс-тәсілдері

№ 2 тақырып: Сипаттаушы статистика. Өлшем мәселесі. Белгілер мен айнымалылар. Өлшем шкалалары.

№ 3 тақырып: Статистикалық болжамдар.

№ 4 тақырып: Критерийлер қуаттылығы.

№ 5 тақырып: Дисперсионды анализдің жалпы тағайындалуы.

Тәуелсіз таңдамалар үшін Стьюденттің T-критерийі

№ 6 тақырып: Өзгешеліктер статистикасы. Манна-Уитнидің U - критерийі

№ 7 тақырып: Өзгешеліктер статистикасы. Крускал-Уоллистің Н – критерийі

№ 8 тақырып: Зерттеліп жатқан белгінің деңгейіндегі ығысуларды айқындау.Байланысты таңдамалар үшін дисперсионды анализ.

№ 9 тақырып: Зерттеліп жатқан белгінің деңгейіндегі ығысуларды айқындау. № 10 тақырып: Байланысты таңдамалар үшін Стьюденттің T-критерийі

№ 11 тақырып: Ығысулар статистикасы. Вилкоксоның Т - критерийі

№ 12 тақырып: Ығысулар статистикасы. Фридманның χ2r Критерий і

№ 13 тақырып: Номиналды шкалалардағы өзгешеліктер статистикасы. Пирсонның χ2 критерий

№ 14 тақырып: Корреляциялық статистика. Пирсонның корреляциялық коэфициенті.



№ 15 тақырып: Корреляциялық статистика. Спирменнің корреляциялық коэфициенті.


МӨЖ тақырыптарының тізімі



Жұмыс тақырыбы

Мақсаты және мазмұны

Әдебиеттер

Бақылау формасы

Орындау мерзімі

1

Психологиядағы математиканы қолданудың методологиялық мәселелері

Психикалық құбылыстардың математикалық моделдеу мәселелері. Психологиядағы кибернетика. Дискреттілік: психологиядағы математика. Психологиядағы континуалді математика

Негізгі және қосымша әдебиеттерді пайдалану

Конспект

1-2 апта

2

Математика және психология

Математикалық статистика. Математика және психология

Негізгі және қосымша әдебиеттерді пайдалану

Реферат

3-4 апта

3

Психологиядағы математикалық зерттеу әдістері ғылымының дамуы

Ғылымның дамуы және қалыптасуы. Ғылыми психологиялық тұжырымдар

Негізгі және қосымша әдебиеттерді пайдалану

Кесте

5-6 апта

4

Ғылыми зерттеу әдістері

Ғылыми зерттеу әдістеріне сипаттама

Негізгі және қосымша әдебиеттерді пайдалану

Слайд түрінде

7-8 апта

5

Әлеуметтік зерттеу әдістері

Әлеуметтік зерттеу әдістеріне сипаттама

Негізгі және қосымша әдебиеттерді пайдалану

Реферат

9-10 апта

6

Педагогикалық зерттеу әдістері

Педагогикалық зертету әдістеріне сипаттама

Негізгі және қосымша әдебиеттерді пайдалану

конспект

11-12 апта

7

Зерттеудің эмпирикалық әдістері

Зерттеудің эмпирикалық әдістеріне сипаттама

Негізгі және қосымша әдебиеттерді пайдалану

Схема

13,14,15 апта





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет