Персоналом
Критерии выбора формы обучения
жүктеу/скачать 1,62 Mb. Pdf көрінісі
|
Управление персоналом (для бакалавров) by Фёдорова Н.В., Минченкова О.Ю. (z-lib.org)
| Критерии выбора формы обучения
Критерий Форма обучения внепроизводственное внутрипроизводственное обучение обучение
Расходы на обучение Значительные, нефикси/ Средние, фиксированные рованные
Методы обучения Универсальные, без учета Адаптированные к органи/ специфики зации Контроль обучения Абстрактный Производственный (текущий) Условия обучения Комфортные Менее комфортные (специальные) (производственные) Преподаватели Профессионалы, специа/ Мастера, не педагоги листы/педагоги Практическая применимость Средняя Высокая
Организационные программы обучения должны предусматривать гибкое сочетание всех форм. Существует большое количество
, поэтому важно правильно выбрать метод или группу методов обучения для каждой группы работников исходя из задач обучения, сроков, финан/ совых средств и прочих критериев. Кроме того, следует учесть ряд ха/ рактеристик обучающих методов, позволяющих правильно подобрать программу обучения, таких, как: 1) область применения — ориентация метода на развитие: n знаний, умений, навыков, n личностных особенностей (мотивации, целей, ценностей и т.д.), n способностей, n навыков межличностного общения, n креативности (творческого решения проблем и т.д.); 2) валидность обучающих программ — соответствие содержания, формы, подачи материала исходной проблематике, сформулирован/ ному запросу, восприятию обучаемых;
373 3) техническое обеспечение — необходимость технического (или иного) оснащения обучающей программы; 4) система контроля — наличие (или отсутствие) стандартизиро/ ванных норм, соответствующих факту успешности обучающей про/ граммы;
5) форма проведения обучающей программы — активное или пас/ сивное обучение, индивидуализированное или обучение в группе; 6) связь с практикой — ориентация обучающей программы на тре/ нировочную практическую деятельность; 7) прагматизм — использование результатов обучения в реальной практике; 8) учет индивидуальных особенностей — ориентация обучающей программы на биологические, возрастные, половые, профессиональ/ ные, ролевые различия обучаемых; 9) длительность обучающей программы — количество учебных часов, необходимых для усвоения материала; 10) рентабельность — отношение себестоимости обучающей про/ граммы к эффективности применения полученных знаний в реальном производственном процессе. Выбор метода обучения персонала
в большей степени, чем другие факторы, влияет на затраты организации на обучение. К методам обу/ чения персонала можно отнести следующие. жүктеу/скачать 1,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|