Пiкiр жазғандар: E. Омар – профессор, педагогика ғылымдарының докторы Ш. Оразов

92
да адал, жеке бас қамын қоғам талаптарымен үйлестiре бiлген 
белгiлi дәрежедегi ұнамды өзімшілдігі бар адамды дайындау. 
Тәрбиелi адам – бұл ең алдымен инабатты, iзгiлiктi адам. Бұл 
тұрғыдан 
К. Д. Ушинский:
“Тәрбиенің басты мiндетi адамгер-
шiлiк ықпал жасау. Бұл ықпал жалпы ақыл дамуынан да, бiлiм 
қорын жинақтаудан да маңыздылау” – деп тұжырымдаған. 
Жоғарыда келтiрiлген мысалдардан тәрбие мақсатының 
жалғыз болмағанын, әлi де болмайтынын байқаймыз. Тәрбие 
мақсаты - тәрбиелi адам, ол қандай болуы тиiс деген шексiз 
даулы мәселелер тоғысында дүниеге келедi. Жүйелi тәрбие 
мақсаты бастауыш мектептің қабырғасынан орындала бас-
тайды. Тәрбиенің қандай сипатта болатыны, оны тәрбиешi 
қалай түсiнедi және бағыттайды, ол балалар түсiнiгi мен 
қабылдауына қалайынша ендiрiледi – тәрбие нәтижесiн 
айқындаушы сұрақтар. Осы сұрақтардың ұтымды шешiлуiне 
бiздің қоғамымыздың ертеңгi азаматтарының кейiп-келбетi 
тәуелдi келедi. 
Тәрбиенің бұлжымас мақсаттарының арасында арман 
тектес, тәрбиенің ең жоғарғы мұраты – дүниеге келген 
әрбiр 
адамды жан-жақты және үйлесiмдi дамумен қамтамасыз 
ету.
Бұдан тұлғаның барша тараптарын – дене, ақыл, еңбек 
ептiлiктерi мен дағдыларын және с.с. бiрдей қалыптастыру 
қажеттiгiн түсiнемiз. Сондай-ақ, бұл сапалардың бәрi үйлесiмдi 
қостасып, дамудағы барша адам қасиет сапаларының бiрде-
бiреуiнің кешеуілдемеуiн қамтамасыз етуi қажет. Бұл пiкiр Қайта 
тiктелу дәуiрiнің философтары мен педагог гуманистерiнің 
еңбектерiнде нақтыланған, бiрақ бұл мақсат түп тамыры ежелгi 
философиялық iлiмдерден бастау алады. Әрқилы замандар-
да жан-жақты үйлесiмдi даму түсiнiгi әрқандай мән-мағынаны 
аңдататын болған. 
Қайта тiктелу заманының педагог-гуманистерi 

жүктеу/скачать 2,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: