Пiкiр жазғандар: E. Омар – профессор, педагогика ғылымдарының докторы Ш. Оразов
жүктеу/скачать 2,01 Mb. Pdf көрінісі
|
Bastauysh mektep pedagogikasy Babaev
| алғашқы бекiту
кезеңiнде жетiлдiрiледi. Ал бұл көбiне игерiлген материалды, ептiлiктердi тәжірибеде қолдану үдерiсiнде iске асып бара- ды. Мұндайда мұғалiм жаттығулардың мүмкін болған барша түрін, мәселелi және iзденiс тапсырмаларын, тiрек көрнекi құралдарын және т.б. пайдаланады. Қабылданып, ұғымға өткен бiлiмдердің есте қалдырылуы осы кезеңде iске асады. Тәжiрибе көрсеткендей, бастауыш мектепте жинақталған бiлiм, ептiлiк, дағдылар қорының 80% оқушы есiнде сақталып, өмiр бойы оның қолданымында болады. Жауапты мұғалiм көбiне алғашқы бекiтумен шектелмей, игерiлгендi нығайта түсу үшiн арнайы жаттығулар пайда- ланады. Оқушы ендi жаңа бiлiмдер мен ептiлiктерiн бұрыннан таныс бiлiм, ептiлiк, дағды, тәсiлдерiмен байланысқа келтiрiп, қолдануға жаттығады. Тәжiрибелi мұғалiмдер материалды бiр сабақтың өзiнде бiрнеше рет қолданып, бекiтуге тырысады. Мұғалiм мазмұнның негiзгi элементтерiн есте сақтау шара- ларын қарастырады. Мұқият бекiген бiлiмдерсiз баланың дамуы жөнiнде әңгіме де болуы мүмкін емес: ой мен ес (жады) өзара тығыз байланысқан. Сондықтан, әр сабақта түрлі формаларды қолданып, қайталаулар ұйымдастырады. Бұл ұмыту кедер- гiсiн шектеп, жаңа материалды өткендегiлермен байланыс- тырып, бiлiм деңгейiн дәлiрек бiлуге, игерiлгендi тереңдетуге, кеңейтуге, жүйелестiруге себiн тигiзедi. Оқып үйренудің кепiлi 132 – қайталау екенi даусыз. Тек қарадүрсiн жаттауға емес, белсен- дi, қызғылықты, баланың ойлау қабiлетiн арқау еткен қайталау – игерiлгендi нығайта түсудің өте қуатты құралы. В.Ф.Шаталов, мысалы, материалды әрқилы баламада көп мәрте қайталай қолданып, оның көлемiн тарылта түсiп, басты түсiнiктердің игерiмiн нығайта отырып, кейiн оларды жүктеу/скачать 2,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|