Задание 4. Метод «Мнения других людей». Каждая группа получает задание: оформить в виде графического органайзера, по выбору группы, «Особенности республиканского строя в США, затем проводят защиту своей работы. Затем группы один раз обмениваются работами и взаимооценивают друг друга: «+» - всё верно, «?» - есть вопросы, надо обсудить «-» - возможна вероятность ошибки.
|
Материал учебника
Шкала процентного соотношения, вывешивается на доске
Текст учебника, стр.178-180
предпосылки
|
«+»
|
повод
|
«-»
|
«Декларация независимости США», хрестоматия, стр. 26
«Хрестоматия», Конституция
Стр. 28-32
|
Конец урока
5 мин
|
Рефлексия: «Точечное голосование» на графическом органайзере матрице, учащиеся определяют, как идеи Просвещения повлияли на американское общество, по двум аспектам «значимости - незначительности» и «силы-слабости»;
заполнение третьего столбика таблицы ЗХУ, самоанализ
«Три цвета цветов»: ученики друг другу дарят цветы
- зелёный – много помогавшему ученику;
- жёлтый – скромному ученику;
- красный – самому хорошему слушателю.
Какой цветок получили вы?
Д/З А – эссе «Образование США»;
В – синквейн «Декларация независимовти США»; С – проработать поправки к Конституции США, выделить аспекты, которые указывают на усиление демократии в американском обществе.
|
значимость
незначительность
слабость сила
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
