Часть речи
Фразы или предложения
суффиксы
корень
Ф. взаимооценивание
Конец
6 минут
1 минута
3 минуты
2 минута
|
12. Итог урока.
13. Рефлексия:
Цель: Получить обратную связь от учеников по прошедшему уроку.
Стратегия «Выходной билет» (учащиеся рефлексируют по пройденному уроку, отвечая на вопросы из билетов)
- Что нового вы узнали на уроке?
Пригодятся ли вам знания, приобретенные на уроке, в дальнейшей жизни? и т.д.
14. Домашнее задание: написать синквейн к словам молодость и гражданственность
|
Дополнитель-ная информация
|
|
Дифференциация – как вы
будете предоставлять
больше поддержки? Какие
задания вы будете давать
|
Оценивание – как вы
планируете отслеживать
прогресс/знания учащихся?
|
Междисциплинарные связи
здоровье и безопасность
поддержка ИКТ
Ценности
|
В целях дифференциации для поддержки менее способных учащихся на доске напишу ключевые слова и фразы. Раздам им карточки с суффиксами деепричастий. Буду задавать наводящие вопросы и предоставлять устную поддержку в течении всего урока. Способным ученикам дам возможность помогать слабым учащимся и роль рефери для оценки некоторых заданий.
|
Ф. Наблюдение учителя и устное оценивание
Ф. Комментарии на стикерах и смайлики после выполнения заданий на карточках
КО. После выполнения дифференцированного задания по вариантам, учитель оценивает работу учащихся на основе критериев оценивания
Ф. Устные комментарии учителя и смайлики после реализации стратегии «Лестница успеха»
Ф. Взаимооценивание лексического органайзера
|
Связь с такими дисциплинами, как музыка, самопознание.
Формирование понимания важности гражданской ответственности в жизни человека и в обществе.
|
Рефлексия
Были ли целиобучения/урока
достижимыми?
Чему сегоднянаучилисьучащиеся?
Какой былаатмосфераобучения?
Успешными либыли действия по
установлениюразличий между
учащимися?
Придерживался лия временного
графика? Какие
|
|
Итоговое оценивание
Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?
1:
2:
Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так
и обучения)?
1:
2:
Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении
моего следующего урока?
|
