Пленарлық баяндамалар
жүктеу/скачать 9,68 Mb. Pdf көрінісі
|
Халықаралық пед. оқу. жинагы 10-11.04 2024 (1)
КУРСТЫК ЖУМЫС, result 12371664
- Бұл бет үшін навигация:
- КОЛЛАБОРТИВТІ БІЛІМ БЕРУ ОРТАСЫНДАҒЫ ЦИФРЛЫ ПЕДАГОГ: ӘЛЕМДІК ТӘЖІРИБЕ, ИННОВАЦИЯЛЫҚ ӘДІСТЕМЕ ЦИФРОВОЙ ПЕДАГОГ В КОЛЛАБОРАТИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
- МИРОВОЙ ОПЫТ, ИННОВАЦИОННЫЙ МЕТОД
| КОЛЛАБОРТИВТІ БІЛІМ БЕРУ ОРТАСЫНДАҒЫ ЦИФРЛЫ ПЕДАГОГ:
ӘЛЕМДІК ТӘЖІРИБЕ, ИННОВАЦИЯЛЫҚ ӘДІСТЕМЕ ЦИФРОВОЙ ПЕДАГОГ В КОЛЛАБОРАТИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ: МИРОВОЙ ОПЫТ, ИННОВАЦИОННЫЙ МЕТОД 268 primary patriotic education and provide a direction for the education of love for the Motherland and the land. Keywords: Upbringing, family, Homeland, nature, traditions, practical actions. Бүгінгі таңда Қазақстанның әлемнің бәсекеге барынша қабілетті 50 елдің қатарына және ерпінді дамып келе жатқан мемлекеттерінің біріне қосылу мақсатында қарастырылып отырған «Білім туралы» Заңында [ 1 ] , 2006- 2010 жылдарға дейінгі білім беру бағдарламасында, 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасында [ 2 ] көрсетілген басты мақсат - міндеттерді ескере келе, біз ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтар негізінде жеке тұлға сапа қасиетін қалыптасту мақсатында мектепалды балаларына қоршаған ортамен таныстыру арқылы бастапқы патриоттық тәрбие беруді жүзеге асыруымыз қажет. Аталған мақсатқа сәйкес мектепалды балаларының бастапқы патриоттық сана - сезімін, мәдени мінез - құлқын қалыптастыру және патриоттық әрекетке дағдыландыру міндеттерін атауға болады. Мектепке дейінгі жаста балаларға бастапқы патриоттық тәрбиесін қалыптастыруды жүзеге асыру олардың психо - физиологиялық, педагогикалық дамып - жетілуіндегі жас ерекшелік мүмкіндіктерін ескеру қажеттігін туындатады. Себебі, бала алғашқы жеті жылда өзіндік танымдық жетілу жасының үш негізігі кезеңін бастан кешіреді екен. Соның ішінде балалар бақшасына барған 5 - 6 жастағы балалар қатарластарымен бірге ойнауды, бір - бірінің ойлау қабілетін қостауды, өзара сыйластық қарым - қатынас тәжірибесі мен барлық балаларға ортақ шектемелі педагогикалық талаптарды орындау тәжірибесіне бейімделе бастайды. Мектепалды балаларын қоршаған ортамен таныстыру арқылы отбасы, табиғатпен, туған жерімен, мемлекеттік рәміздермен, ұлттық дәстүрлермен, ұлы тұлғалармен таныстыру және тәжірибелік әрекетін ұйымдастыру бастапқы патриоттық тәрбие берудің мазмұнын ашып, Отаны және жеріне деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу бағытын қамтамасыз етеді. Отанға деген сүйіспеншілік пен берілгендік ең алдымен, баланың анаға деген «бала махаббатынан» отбасының өзін аялаған жүрек жылуын, көңілі мен қамқорлығын сезінуінен басқа адамдарға: бауырлар, туыстар, қатарластар, көршілерге деген жақынын сүю сезіміне айнала алады. Жақынын сүю дегеніміз – біздіңше, бала айналасындағы қоршаған адамдарды өзінің құқығымен тең түсінуі, оларға деген мейірімділік пен қамқорлықты көрсетуі, өз жауапкершілі мен жанашырлығын сезінуінде олардың қуанышы мен ренішіне ортақтасып, оларды сыйлай білу қасиетін жатқызамыз. Ғалым Ә.Табылдиев отбасының екі тірегі - әлпештеген әке мен аялаған ана деп, олардың арасындағы әке - шеше арқылы өрбіген туысқандық адамгершілік қатынастары жүйеленіп, әлеуметтік тәрбиелік тұғырының астарын: «...отбасындағы міндет – күнделікті іс - әрекет арқылы имандылық пен қайырымдылық рәсімдерін орындау әрекетін іске асыру жолы. Парыз – міндетті іске асырудың қалыптасқан рәсімдері. Борыш – ата - анаға, үлкен адамдарға қызмет етіп, әкенің еңбегін, ананың ақ сүтін өтеу үшін жүргізілетін салтқа айналған қайырым іс - әрекеттер және ол – « қарыз » деген сөздің де баламасы» деп нақтылы түсіндіріп көрсеткен [ 3,105б ] . Соның негізінде, біз баланың кішкентайында қалыптасқан отбасына деген саналы эмоциясы мен сүйіспеншілік сезімі патриотизмнің бастамасы ретінде бертін келе, күрделі әлеуметтік және рухани - саяси идеялыққа айнала алады демекпіз . Өз халқын сүйетін азамат, осы халқы тіршілік ететін табиғатты да сүйеді. Біздер қоршаған ортаның тірі және өлі табиғатына деген балалардың дұрыс көзқарас талпынысын тудырмай, Отанға деген сүйіспеншілікке тәрбиелей алмаймыз. Г.Н.Волкованың пікірінше, табиғат – халық педагогикасының маңызды факторларының бірі, ол тек өмір сүру ортасы ғана емес, сонымен бірге туған өлке, Отан болып саналады. Отанның табиғаты адамға билік жүргізе алады. Сондықтан, бастапқы патриоттыққа тәрбиелеудің маңызды факторы ретінде табиғатты қарастыруға болады. Табиғат – баланы үнемі қоршап тұратындықтан және бала өміріне ерте енетіндіктен жас ерекшелігіне сай қоршаған ортадағы құбылыстар мен заттармен таныстыру арқылы жеңіл әрі оңай қабылдап, түйсінуіне мүмкіндік туғызады. Табиғат аясында бала танымдық мотивінің көп білуге деген қажеттілігі арқасында белгілі бір құбылысты ұзақ уақыт бойы бақылай алады. Ересектердің көмегімен жүйелі бақылау әрекеті ұйымдастырылған жағдайда балаларда қарапайым білімдер жүйесі қалыптасып, ойлау қабілеті тереңдей түседі. Табиғатпен таныстыруда жүргізілген тәрбиелік іс - әрекетте балалар тірі және өлі табиғат өкілдеріне жасаған жағымды қатынасынан өзін күшті және мәнді сезінуіне мүмкіндік алады. Балалар үшін тірі табиғаттың өмірлерін сақтап |