Анализ и оценка
Начните с вопроса о том, что участники почувствовали, когда сначала увидели разрушение сети,
а затем стали свидетелями создания новой. Затем перейдите к обсуждению связанных с этим
вопросов и спросите их, что нужно сделать, чтобы защитить окружающую среду.
• Что вы почувствовали, когда увидели постепенное разрушение сети?
• Легко ли было называть животных и растения в различных пищевых сетях? Насколько
хорошо знают люди естественную историю?
• Имеет ли значение для вас, если, например, белые медведи вымрут через 10 лет?
• Как вы себя почувствовали, когда стали свидетелями формирования новой сети?
• Легко ли было вам назвать ваши личные действия, которые могли бы уменьшить наше воз-
действие на окружающую среду?
• Насколько эффективными являются индивидуальные действия?
• Кто несет ответственность за охрану окружающей среды? ООН, правительства, неправи-
тельственные организации, частные лица?
• Равновесие в природе ‒ очень сложная вещь, и очень трудно предсказать, какие глобаль-
ные последствия будет иметь то или иное конкретное действие. Как же после этого можно
принимать решения об использовании ресурсов Земли?
• Какими должны быть решения об использовании того или иного ресурса? Например, сле-
дует ли вырубать леса, чтобы земля использовалась под посевы зерновых культур? Люди,
получающие средства существования из леса, будут страдать из-за тех, кто получает при-
быль от сельского хозяйства. На карту ставится принцип справедливости.
• В статье 1 Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах
говорится, что «все народы для достижения своих целей могут свободно распоряжаться
своими естественными богатствами и ресурсами». Означает ли это, что люди имеют право
наносить ущерб окружающей среде?
• Мы зависим от нашей окружающей среды, которая дает нам пищу и чистый воздух, чтобы
дышать. Без здоровой окружающей среды мы не могли бы жить. Это условие жизни. Исходя
из этого, не состоит ли наш первостепенный долг в том, чтобы уважать окружающую среду,
которая ограничивает наши права на ее использование (в той же мере, в какой мы обязаны
уважать права и свободы других лиц, которые ограничивают наши собственные права)?
• Нужны ли нам какие-то новые права человека, чтобы защитить нас от последствий изме-
нения климата?
Советы ведущим
Это упражнение лучше всего выполнять с группой в составе 10-15 человек. Если у вас больше
участников, выполняйте это упражнение в нескольких группах.
Каждая цепь питания может служить иллюстрацией реальных или возможных отношений:
например, травы ‒ овцы ‒ люди, или планктон ‒ киты, или планктон ‒ сельди ‒ свиньи (свиней
часто кормят рыбной мукой) ‒ люди ‒ тигры! Помните, что когда животное умирает, его тело
разлагается при участии бактерий, а высвобождающиеся минералы используются растениями.
Таким образом, жизненный цикл начинается снова. Миллиарды и миллиарды таких циклов пере-
плетаются между собой, создавая сеть жизни.
Сеть жизни
|