Раздел
|
Проверяемые цели
|
Уровень мыслительных
навыков
|
Колич. заданий*
|
Тип задания*
|
Время на выполнение/
мин*
|
Балл*
|
Балл за раздел
|
Раздел 3 Вещества и их свойства
|
3.3.4.2 исследовать основной состав почвы
(песок, глина, остатки растений и животных, вода, воздух)
3.3.4.4 исследовать плодородие почв в
зависимости от состава
3.3.4.1 объяснять роль почвы в жизни некоторых организмов
|
Применение
|
1
|
КО
|
7
|
2
|
5
|
Применение
|
1
|
МВО/КО
|
5
|
2
|
Знание и понимание
|
1
|
РО
|
8
|
1
|
Раздел 4 Земля и Космос
|
3.4.1.1 объяснять и графически изображать сферы Земли
3.4.3.1 объяснять следствие осевого вращения Земли
3.4.2.1 рассказывать о некоторых значимых событиях в освоении космоса
3.4.2.2 объяснять значение космоса в
развитии человечества
|
Знание и понимание
|
1
|
КО
|
3
|
1
|
6
|
Применение
|
1
|
КО
|
5
|
2
|
Знание и понимание
|
1
|
МВО
|
3
|
1
|
Применение
|
1
|
МВО/КО
|
4
|
2
|
Раздел 5 Физика природы
|
3.5.1.3 исследовать силу трения и приводить примеры ее проявления
3.5.1.4 определять направление действия силы
|
Навыки высокого
порядка
|
1
|
КО
|
5
|
3
|
5
|
Знание и понимание
|
1
|
КО
|
5
|
2
|
ИТОГО
|
|
9
|
|
45
|
16
|
16
|
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения
|
Задание 1.
ФИО___________________________________________________________
Задания суммативного оценивания
за 3 четверть по предмету «Естествознание»
Ученик проводил опыт, чтобы определить состав почвы. Ход и результат эксперимента представлены в таблице. Используя эту информацию, определи , что содержится в почве.
а) В чаше он нагрел почву, сверху установил стекло, как показано на картинке. Через некоторое время стекло стало влажным.
[1]
b) Далее он продолжил нагревать почву. Ученик заметил, что пошёл дымок и почувствовал неприятный запах.
Задание 2.
а) Обозначь (🗸) участок земли, на котором урожай будет лучше.
b) Объясни свой выбор.
[1]
[1]
Задание 3.
Рассмотри рисунок. Ответь на вопрос.
Какое значение имеет почва для живых организмов?
[1]
Задание 4.
Запиши название воздушной и водной сферы Земли.
[1]
Задание 5.
а) Определи, на какой стороне земного шара день. Укажи правильный ответ.
[1]
[1]
b) Объясни, почему на Земле происходит смена дня и ночи.
Задание 6.
В таблице указаны значимые события в освоении космоса. Пронумеруй их по порядку.
Значимые события в освоении космоса
|
порядок
|
Первый полет человека в космос.
|
|
Первая высадка человека на Луну.
|
|
Полет первого казахстанского космонавта в космос.
|
|
Запуск первого искусственного спутника Земли.
|
|
Задание 7.
Искусственный спутник Земли — это космический летательный аппарат,
[1]
[4]
вращающийся вокруг Земли. Иск
\
усственные спутники Земли широко используются в разных сферах деятельности.
Какую пользу приносит искусственный спутник Земли? Приведи 2 примера .
1.
2.
[2]
Задание 9.
Рассмотри рисунок. На предмет действуют две силы одновременно. Они обозначены направляющими стрелками. Напиши название сил, действующие на тело.
Стрелка направленная вверх:
Стрелка направленная вниз:
[2]
Схема выставления баллов
№
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
1a
|
а) В состав почвы входит вода/ в почве содержится вода/в почве есть вода.
|
1
|
Принимаются варианты ответов, содержащие слово вода.
|
1b
|
b) В состав почвы входит перегной/ остатки
растений и животных/ в почве есть перегной/ в почве есть остатки растений и животных.
|
1
|
2a
|
D)
|
1
|
|
2b
|
Возможный ответ обучающегося:
b) На втором участке урожай будет лучше, потому что в состав почвы входит перегной/ потому что эта земля плодородная/ тёмный цвет
почвы говорит о том, что это чернозём.
|
1
|
Принимаются альтернативные варианты ответов
|
3
|
Почва - это источник жизни для растений и животных/почва является жилищем для
животных/ почва является убежищем для животных.
|
1
|
Принимаются альтернативные варианты ответов
|
4
|
|
1
|
|
5a
|
На половине А
|
1
|
|
5b
|
Возможный ответ обучающегося:
Потому что Земля вращается вокруг своей оси/ потому что Земля вращается вокруг своей оси, когда Солнце освещает одну сторону Земли, на ней наступает день, а на другой стороне —
ночь.
|
1
|
Принимаются альтернативные варианты ответов
|
6
|
|
Значимые события в освоении космоса
|
порядок
|
|
1
|
|
Первый полет человека в космос
|
2
|
Первая высадка человека на Луну
|
3
|
Полет первого казахстанского космонавта в космос
|
4
|
Запуск первого искусственного спутника Земли
|
1
|
|
7
|
Проводятся научные исследования/ позволяют смотреть телепередачи/ вести телефонные разговоры/ определять местоположение объектов/ составлять долгосрочный прогноз
погоды/…
|
2
|
Принимаются альтернативные варианты ответов
|
8a
|
a) Сила трения
|
1
|
|
8b
|
b) Сила возникает при движении одного тела
по поверхности другого/Тела задевают друг друга при соприкосновении и создается сила
трения, тормозящая движение.
|
1
|
|
8c
|
Возможный ответ обучающегося:
c) Скольжение/ письмо в тетради/ вождение
велосипеда/...
|
1
|
|
9
|
сила упругости
|
1
|
|
сила тяжести
|
1
|
|
Всего
|
16
|
| СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ІV ЧЕТВЕРТЬ
Обзор суммативного оценивания за 4 четверть
Продолжительность - 45 минут
Количество баллов - 16
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.
Структура суммативного оценивания
В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого / развёрнутого ответов.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развёрнутого ответа, обучающийся должен показать всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/подвопросов.
Данный вариант состоит из 6 заданий, включающих вопросы с кратким ответом и вопросы, требующие развёрнутого ответа.
Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть
Достарыңызбен бөлісу: |